文档介绍：中职学前教育专业音乐教学浅析
王洋
河南省财经学校
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摘    要:
音乐具有独特的教育功能, 近年来, 对幼儿开展学前音乐教育越来越得到社会各界的重视, 这就对中职学前教育专业音乐教学提出了新的具体的要求。本文从作者自身实际教学经验出发, 结合相关理论研究成果, 对我国的中职学前教育专业音乐教学的现状进行了分析, 并提出了具体的建议和对策, 期望能为我国的中职学前教育专业音乐教学提供帮助。
关键词:
中等职业教育; 学前教育; 音乐教学; 现状; 对策;
作者简介:王洋(1988-) , 男, 汉族, 河南巩义人, 硕士, 助理讲师, 现为河南省财经学校教师, 研究方向:音乐教育。
近年来, 随着我国社会经济的发展, 职业技能人才在我国的缺口越来越大, 中等职业教育越来越受到政府和社会各界的重视。尤其是学前教育专业, 由于受到国家放开二胎政策和容易就业的影响, 在中职教育中发展的较为迅速。
1 我国中等职业教育学前教育专业音乐教学的现状
音乐理论课程较难, 学生不易掌握
音乐课程最主要的是音乐理论, 最难的也是音乐理论。中等职业教育由于录取的学生起点较低, 学生的文化素养相对较低, 对于枯燥抽象的乐理知识很难理解, 也不容易掌握, 跟实际的偏差也很远, 学生对这些知识不易接受, 这也间接的挫伤了学生的学****积极性, 达不到实际的教学目标。
理论与实际脱节, 实****达不到效果
由于课业繁重, 学生自己思考和实践的机会较少, 由于不能活学活用, 学生对理论的理解和掌握也容易出现偏差。一些学校和学生在对待实****时往往不够重视, 把实****这个重要环节做成表面工程, 面子工程, 形式主义严重。+根据调研, 目前大部分学校将实****放在第一学年和第二学年下学期的期末, 时间为两周, 在实****时, 有一部分学生就是简单的到幼儿园进行走和看, 根本就没有参与到学校的实际教学工作中, 这样实****往往就达不到预期效果, 最终影响学生的学****效果。
师资力量较为薄弱
学生是学****的主体, 但是老师在学生学****的过程中起着重要的引导作用。目前我国的中等职业教育虽然有了较大发展, 但是跟社会需求相比, 师资力量仍然较为薄弱, 跟基础教育和高等教育相比, 中等职业教育人均的教育投入较为薄弱, 尤其是学前教育音乐人才, 由于待遇相对较低, 招不来专业教师就让其他专业的教师来代课, 这样学生得不到专业而系统的音乐教育, 其学****效果可想而知。
2 提高中等职业教育学前教育专业音乐教学的对策
改变教学方法, 提高学****兴趣
教师在授课时应充分考虑到乐理知识的难度, 积极使用多媒体等方式来进行教学, 通过节奏、音准、视唱等训练使学生熟练掌握乐理知识。同时, 增强课堂上课的趣味性和互动性, 提高学生的学****兴趣, 引导学生主动思考、主动学****变“灌输式”学****为学生自发主动地进行学****从而达到教学目标。
重视实****的作用
中等职业教育培养的就是各种技能型人才, 所以动手的能力尤为重要, 学校和学生都必须高度重视实****的重要作用, 要积极将理论和实践结合起来, 在实践中巩固理论, 用