文档介绍：目录
第一部分风采写真
寄语…………………………………………2
个人简历……………………………………3
第二部分真情感悟
滴入心田的雨露………………………………4
二期培训名录集锦……………………………7
眼界决定境界思路决定出路………………8
第三部分教坛耕耘
我的教学设计………………………………14
我的教学论文………………………………18
星光点点……………………………………21
寄语
埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们自己抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。做为一名普通的小学数学教师,如何能够走入学生的内心,让他们喜欢上数学,爱上数学,传递给学生数学的思维,衍生出生活的能力,树立良好的习惯才是我的追求。
每一个孩子都有自己的闪光点,我们要尊重学生的个性发展,给每一个孩子跃起的平台。马克思在《评普鲁士最近的书报检查令》中说:“你们并不要求玫瑰和紫罗兰散发同样的芳香,但你们为什么却要求世界上最丰富的东西——精神,只能有一种存在形式呢?”让我们用爱心去温暖学生,用魅力去感染学生,用灵魂去净化学生,让班级成为温馨的家,每一个孩子自在的成长,彼此用爱交织着故事,用故事锁住记忆。当多年后……学生记住的不是公式,也不是算理,更不是你的花费心思的规律,可能是一个无意识的眼神,一句自已不曾记起的话语,一个不经意的轻抚,影响他的人生。只有了解了学生的思维,尊重学生的智慧,倾听学生的声音,才能体现教师的价值。我深信“感人心者,莫过于情,春风化雨,择物以爱”。
我的成长需要不断的补给能量,不断更新自己业务的水平和爱生的质量,完善自我。在我追求“人品正,业务精,爱学生”的路上,正在学习中……
个人信息情况
姓名
张永财
性别
男
民族
汉
政治面貌
群众
出生年月
QQ
503166277
工作单位
赤峰市松山区第三小学
任教学科
小学数学
工作时间
座佑铭
告之,则恐遗忘
师之,铭记于心
引之,学以致用
成长足迹
“优秀教师”。
(个人二等奖)。
《长、正方形面积的计算》录相课获全国壹等奖。
生
活
掠
影
滴入心田的雨露
十日北京史家学录本,20多篇感悟,30多条短信,4000多字的心得体会。半学期的时光流淌,多少已被遗忘,多少已不知不觉渗入我的课堂?不想翻阅笔记,不想鉴他人文章,只想静静寻找沉淀下来的“精神食粮”。慢慢的梳理自己的成长,寻找促我成长的营养。
平等相待,信任学生。
孙老师说:“作为教师就要以热情的鼓励和巧妙的疏导与学生们同喜同忧,能发自内心地欣赏每一个孩子,看到每一个孩子的闪光点,不但要关注成功的孩子,更关注出现问题的孩子,给他们的是真诚的期待和重新跃起的机会,让所有的孩子都扬起自信的风帆,抬起头来学习,让每一个学生有尊严的生活在集体中。”教学是一种艺术,艺术的真谛是真情,不要用演技去装扮艺术,时间将会揭开虚假的面纱,只有真情的流露才能点燃智慧的火花。“感人心者,莫过于情”,孙老对学生动情之爱深深的触动了我,她以做班主任为自己职业的追求,以让每个孩子健康的成长践行着自己的教育,花开遍地,朵朵香。深思自己的教学,仍以成绩来给学生分门别类,总用“都是为你”来为自己的行为辩解,有时会问,我真得走进学生的内心世界了,真正从学生的心底着想了,我是否用经验去指挥自己的无知。
记得去参加史家学习的时候,马上毕业班考试了,如果我走了,学生怎么办?我不在学生会听话吗?能够发挥出水平吗?几年来的付出会不会……,我不敢多想,随着几夜的难眠,让我的对策不断的
更新,最终我将课托付给别的老师,还用“善意的谎言”告诉学生我去填表了,一切尽在我的包装之中,显得天衣无缝。但随着史家培训的推进,我深深感到对学生的愧疚,丝丝的寒意来袭,我需要自我的剖析。学生成为我的工具,成绩成为我的试金利器,成色促我追逐名利。其实孩子的成长才是关注的问题,而我对学生最起码的信任都没有。如果我平时能像孙老一样打开彼此的心房,我不在学生表现一定会强于往常。今年我依然带毕业班,对于学生我就少了些许的苛求,多了一份理解和包容。用沟通打开彼此的大门,让爱滋润心灵。我们之间渐渐走过陌生,一起奋进同行。调皮的王赫和搞蛋的郑匡一,不是我喝斥的对象,而他们敢于表达想法的更值得表扬。学困生张岩也不会每天都在老师的批评中成长,而他的善良坚定了品质的优良。让每一个孩子发挥自已的特长,能够全面健康的成长。这一些都让我时时牢记:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把