文档介绍：科学之旅(序言)
学习目标:1、了解什么是物理?
2、激发学习物理的兴趣。
3、探讨学习物理的方法。
重、难点:如何激发学生探索物理的兴趣。
关键:能否利用实验、现象激发学生思维。
教学时数:1课时
教学器材:电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。
教材分析:1、本节是第一堂物理课,目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法,并没有具体的物理教学内容,所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性,可不加解释,让学生带着好奇心去探索物理。
2、围绕“探索”进行学习,让学生去观察讨论有关实验、现象等,并小结出物理的学习方法。
教学过程:
前提测评:无————因为暂无相关内容
导学达标:
1、学生观看第一部分录像——科学之旅
引入课题,得出:物理是研究光、电、热、力等现象的
科学。
2、学生实验:(1)、凸透镜的使用——成像
(2)、惯性、过山车
学生讨论,得出结论:↘
3、物理是有趣的
学生观看第二部分录像——有趣的物理
进一步提高学生的物理兴趣
4、利用课本图片、资料让学生观察、分析:
物理有用吗?有什么用?你在日常生活用到哪些物理
知识?
学生讨论,得出结论:↘
5、物理是有用的
学生观看第三部分录像——有用的物理,激发学生学好
物理的信念。
6、探就:如何学好物理?讨论小结如下:
(1)、注重观察与实验。
(2)、勤于思考,注意理解。
学生观看第四部分录像——怎样学好物理,利用实例说明。
小结:小结本节内容,明确目标,强调重难点。
达标测评:无,因本节无具体考察内容
课后活动:我生活中的物理探索
板书设计
科学之旅(序)
物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
物理是有趣的。
物理是有用的。
4、如何学好物理?
(1)、注重观察与实验。
(2)、勤于思考,注意理解。
声现象
第一节声音的产生与传播
●教学目标
一、知识目标
,初步认识声音产生和传播的条件.
.
,声音在不同介质中传播的速度不同.
二、能力目标
,探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法.
,锻炼学生初步的观察能力.
三、德育目标
、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
.
●教学重点
通过观察和实验,探究声音的产生和传播.
●教学难点
组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论.
●教学方法
探究法、讨论法、实验法、观察法.
●教学用具
橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.
●课时安排
1课时
●教学过程
一、创设问题情境,引入新课
[师],给人以美的享受,而电锯锯木的声音、,几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空,,就无时无刻不在与声(sound)打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解周围事物、?
[生甲]声音是怎样产生的?
[生乙]声音在空气中能传播,在固体、液体中能传播吗?
[生丙]声音在真空中能传播吗?
[生丁]声音在不同介质中传播的快慢一样吗?
[师]同学们对声有这样浓厚的兴趣,这很让我高兴,要想知道这些问题的答案,就需要同学们和老师共同协作,一起做好一系列的探究活动和演示实验.
二、进行新课
[探究]声音是怎样产生的?
[师]请每组选一位同学,做各种活动,使物体发声,其他同学仔细观察.
[生甲]把一根橡皮筋张紧,拨动橡皮筋,橡皮筋振动发出声音.
[生乙]把一只塑料尺压在桌边,使一端伸出桌外,用手拨动尺的伸出端,尺振动发出声音.
[生丙]用鼓棰打击鼓面,鼓面振动,听到宏亮的击鼓声.
[生丁]拨动小提琴的琴弦,弦振动发出悦耳的琴声.
[生戊]我这个活动,需要全体同学来配合一下:请同学们把手指放在喉结处,让我们从1数到10,声带振动,发出声音.
[师]通过同学们的探究活动,总结概括物体发声时的共同特征.
[生甲]打击或拨动物体可以产生声音.
[生乙]我们发声时没有打击,也没有拨动.
[生丙]所有发声的物体都在振动.
[师生共同活动]声音是怎样产生的?
声音是由物体的振动(vib