文档介绍：青云中心小学教科室工作总结
2007~2008学年第二学期
本学期,学校教科室积极贯彻市教育局“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,配合市教育局“深化有效教学,提高教学质量”这一工作重点,不断提高教育科研在有效教学实施中的“实战能力”,追求教育科研形态的“多元化”,倡导教育科研的“特色取向”,在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念,鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题,在工作实践中不断反思,求真务实,与时俱进,推动了我校教育的改革与发展。
,大力推行教学行动研究。
倡导有效教学行动研究。本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高教学有效性,继续大力推行“135”行动研究,引导教师以研究学生发展为中心,努力改进教学实践。1)提倡教师自主学习。组织教师读《人民教育》、《教师博览》等刊物,结合自己教育教学实践,边学习、边实践、边反思、边总结,把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。2)教师撰写教育日记。35周岁教师每月撰写了二篇有质量的教育日记,男50周岁,女 45周岁以下教师每月撰写1篇,发布在“吴江行知网”上。
开展课堂观察研究。为了进一步推动课堂观察的开展,我们借鉴和学习其他学校先进经验,通过课堂观察改变教师的教学理念与行为,改善教学研究方式,促进“有效课堂”的形成。我们以学校开课活动为契机,以教研组活动为平台,组织教师参与课堂研究实践,积极探索,形成典型个案。
,推进了我校“十一五”课题的研究工作。
课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校“十一五”课题研究过程管理,学校教科室努力做好指导工作,召开课题组成员会,落实子课题的研究工作。坚持以科学发展观指导教育科研的创新,在课题研究中广泛运用行动研究法,体现“教学即研究”的“草根性”特征,在读书、实践与写作三者结合上推动教师专业成长,加强教学反思的指导与推广,使科研与教学真正做到了一体化。
举办课题研究活动。为了落实“十一五”课题的研究工作,学校教科室出台并制定了学校教科研校级主课题管理制度与评比办法,组织课题组人员认真学习,落实子课题研究,认真撰写了子课题研究的方案和本学期的研究计划,组织了小型的“课题沙龙”活动,使广大教师进一步明确了课题研究的内涵、意义、方法与过程。
(2)规范课题研究过程管理和成果的表现。本学期我们将行动研究的方式引入课题研究过程,围绕“构建差异教学有效的教学活动方式”这一研究重点,组织教师实实在在地参加课题研究,充分发挥市级骨干教师和课题组等为主力的学校科研队伍的核心作用和骨干作用,从而不断丰富课题研究的内涵。在研究的同时,我们要重视阶段性研究成果的搜集、整理,撰写课题研究报告;重视成果的实践运用,促进科研成果的转化。学校教科室进行了总结,反思,并规划下学期课题研究工作。期末学校将对子课题组研究过程管理和成果进行评比。
,打造学校教育品牌。
办学特色是学校丰富发展内涵,提高办学档次的必由之路。本学期,我们结合我校实际,从理论与实践的结合上提升我校特色学校的品位,努力寻求学校管理、教育教学、校园文化建设等方面特色的切入点和结合点,精心打造学校特色品牌,在内涵建设上求发展。通过特色文化影响学生,发展学生,发展学校。学校教科室一如