文档介绍：党建文酷精品文案荟萃看了不后悔
轻轻点击,看更多精彩
glsun
党建文酷
之
中小学教与学
glsun
《平面图形的周长和面积》教学设计
教学内容:北师大版小学数学第十二册总复****图形与测量
教学目标:1,通过对平面图形的周长和面积的有关知识进行系统整理,进一步理解周长和面积,能正确计算常见平面图形的周长和面积。
2,沟通几种基本图形的面积公式及其推导过程的内在联系,体会数学知识和方法的内在联系,体会转化、类比等数学思想方法,发展初步的推理能力。
3,在整理和复****的过程中,通过多种活动,巩固所学知识,能综合运用学过的数学知识和方法解决生活中的现象,解决简单的实际问题,发展解决问题的能力和反思意识,发展空间观念。
教具准备:学生准备一张长方形的纸,课件。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣
1、导入:
师:“前几天张老师照了几张艺术照,这一张照片是我最喜欢的,我很想把它摆放在我的办公桌桌面上,但它很容易沾灰尘,又不能清洗,我想请大家来帮我出出主意,怎样才让我的这张照片保存时间长一点、看起来更美观呢?这用到哪些数学知识呢?
生:做这个相框需要多长的木条?
师:实际上是求什么?(周长)
生:一共需要多大玻璃呢?
师:就是求什么?(面积)
2、这节课,我们就一起来复****平面图形的周长和面积的有关知识并解决一些实际问题。(板书课题)
师:读了课题,你想到了什么?
师:说得真好!接下来我们就按照大家的想法一起复****br/>二、回忆整理
1、回忆周长、面积的意义
(1)在小学阶段我们学过哪些平面图形?(黑板贴出六种图形)
(2)谁能说说什么是平面图形的周长?什么是面积?
出示一张长方形纸,让学生摸一摸,指着图形,用自己的语言说出什么是周长,什么是面积。
(3)练****先用红笔描出边线,再把面涂上绿色。
练****每一组中两个图形的周长相等吗?面积呢?
师:通过这两组图形的比较,你能发现什么
2、呈现周长的计算公式。
分别出示三种图形的纸片,
(1)用字母表示各部分的名称,
(2)计算方法是怎样的?
学生讨论,交流,汇报
(3)为什么可以这样计算,你是怎样想的?
(4)圆的周长是直径的多少倍?如果让你设计一个实验来验证,你需要哪些实验材料?(学生讨论交流汇报,演示线测和滚动法。)
师:平行四边形、三角形、梯形没有周长的计算公式,我们是怎样求周长的?心型图的周长怎么求?
3,再现面积公式的推导过程。
我们已经一起回忆了平面图形的周长计算方法,那我们学过的平面图形的面积公式是怎样推导出来的呢?
(1)请同学们以小组为单位围绕以下两个问题展开讨论,并且用6个平面图形表示它们之间的关系。
讨论:有关面积计算公式是在哪个图形的基础上推导出来的?
这6个图形可以用怎样的网络来表示它们之间的关系?
(2)学生汇报:你们将这6个图形组成了怎样的网络图?哪一组派一个代表上面来汇报?为什么用这样的图来表示?(根据汇报同