文档介绍：县分片教研活动总结
金山中学教研组
2009年12月2日,我校有幸承担了县区东片教研活动,此次活动我校我校两位老师展示了两节公开课,反映我校教研、教改所取得的部分丰硕成果;再现我校教师的教艺和人格魅力;同时几位送教到我校的教师及兄弟校教师也给我校带来了新鲜的空气和宝贵信息,更进一步促使我们以新的高起点、高标准不断追求高质量教学目标!在此次活动中,我们感受到了各级领导对我校工作的信任、理解、支持;我们领略到了几位送教教师对学生情的激发、美的熏陶、理的启迪。这对我们教研组工作的开展是一个启迪。同时我们也感觉到今年这种教研活动方式扎实有效,内容丰富,对上课教师增加了压力,也使他们增强了动力。在这种浓厚的教改活动氛围中我们还欣喜地看到:在开放的课堂,学生们绚丽的个性色彩是那样鲜亮、飞扬。
本届课题研讨活动策划科学,组织有序,指导得力,我们感到收益匪浅。我们认为是一次高规格、高品味的教研盛会。本次活动我校在组织上分“领导听课、研究探讨”、“精心准备、全县观摩”、“总结经验、物化成果”三个阶段进行,短短两个星期,校内的学术研究氛围更浓,学生的兴致更高,都期待着教研室专家深入课堂。
纵观本次活动所展示的示范课、研讨课,我们欣喜的看到:教研教改的春风正滋润着每位教师的心田,面对基础课程改革和新的课程标准,教师在教学理念、教学模式、教学方式上正在发生着日新月异的变化。他们有的将“知识”的课堂变为“生活”的课堂,让课题教学“生活化”,让教育贴进生活,联系实际,让学生在课堂上动起来、活起来,真正让课堂焕发出生命的活力。有的让课堂走进社会现实,把幽默等语言艺术的技巧和政治课教学结合起来,突破教育方法的旧框架,开拓政治教学的新领域。整个教研活动充分体现了教师的新观念、新方法、新视野。
从本次活动中我们也体验到:“三案六环节”教学模式是科学、有效的教学方法。也为教师提供了明确的新课堂导向,使新课改课堂教学一直追求的把课程、学生、教师三者有机统一起来的教学努力找到了支架。我们认为这一模式是与新课程相适应的。教学应该有所针对,不仅要重视学习结果,更应重视学习过程,要让学生体验参与过程的乐趣。这种课堂教学不是告诉,不是传授,是感悟,是诱导。教学在于创造环境,提供条件。从学生原有经验入手,有效地激发学生的学习动机,不仅注重学生自主探究解决问题的办法和原理,还为学生提供了充分的思维空间,从而使学生创造性的思维火花时时闪现。课堂教学成了有血有肉的师生之间心智交流的过程。真正体现了学习就是一个主动的过程和个性化的过程。也真正实现了教师从管理者到指导者、合作者的角色转换。整个教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程。
当然,我们在总结成绩的同时,也看到了自身一些值得思考的问题:
1、我校“三案六环节”教学模式的推进不够扎实,对这一模式的内涵理解不够深入,把握不太到位,导致我们在上课时忙于环节上的推进,而忽视了课堂实质。
2、如何充分而恰当的使用多媒体教学。多媒体教学能形声兼备,有效刺激学生多种感观,帮助学生突破重点和难点,但不能喧宾夺主,一味地用媒体演播代替教师必要的讲解、引导,让学生成为热闹的看客,要注意多媒体教学并非适合各种课型,并不是任何课程都适合采用多媒体教学,在课堂上真正起主导作用的是教师,多媒体教学只能起辅导作用。
教学观念没能根本转变。有时还是不自觉地