文档介绍：《分数基本性质》教案
一、教学目标:
知识与技能目标:
(1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。
(2)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数
:
 (1) 经历观察、操作和讨论等学****活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。
 (2) 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力
 (3)能根据解决问题的需要,收集有用的信息进行归纳,发展学生的归纳、推理能力。
 :
 (1)经历观察、操作和讨论等数学学****活动,使学生进一步体验数学学****的乐趣。
 (2) 鼓励学生敢于发现问题,培养学生勇于解决问题的学****品质
 二、教学重点
    经历探索过程并理解和掌握分数的基本性质
三、教学难点
    能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。
四、教学准备:多媒体课件、长方形纸、分数纸(每人一张)。
五、教学过程:
(一)、创设情境,激趣引新,
1、师:故事引入,揭示课题
唐僧四人在取经的路上得到一个大西瓜,贪吃的猪八戒想多吃,师父说分给你 1/ 2,他嫌少,分给你 2/ 4 ,他还嫌少,之后师父说分给你4/ 8 ,这时猪八戒觉得 4/ 8 很多了,马上答应了,可是孙悟空却在旁边偷偷的笑。你知道孙悟空为什么笑吗?
2、师:你知道,孙悟空为什么会笑吗?
3、学生猜想后畅所欲言。
(二)、明确教学目标:
:理解和掌握分数的基本性质,知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。
:能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小不变的分数。
、态度与价值观:培养同学们观察比较、抽象概括及动手实践的能力,进一步发展大家的思维。
(二)、探究新知,解决问题:
自主学****br/>用分数表示每个图里的涂色部分,再把大小相等的分数填入等式。
1/ 3,,2/ 6,3/ 9
它们的分子不一样,分母也不一样,可它们的大小为什么还是相等的呢?
动手操作、形象感知
(1)把一张长方形纸对折,涂色表示它的 1/ 2, 。
(2)学生独立操作验证。方法1、涂、折、画的方法方法2、计算的方法。
方法3、商不变的性质。
(3)观察,说说你发现了什么?
3、出示做一做。先在括号里填上合适的数,再交流。
4、合作探究
①看看分子、分母是怎样变化的?从上面的变化中你发现
了什么?与你的小组说一说。交流:你还有什么发现?
分数的分子和分母变化了,分数的大小不变。
分数的分子和分母都乘以相同的数,分数的大小不变。
(板书:都乘以相同的数)(课件演示)
(分数的分子和分母都除以相同的数,分数的大小不变。)(板书:都除以相同的数)
引导归纳分数的基本性质
(1)从刚才的演示中,你发现了什么?
板书:分数的分子、分母都乘以或除以相同的数,分数的大小不变。
(2)补充分数的基本性质:课件出示1个式子,问学生对不对?讲解关键词“都”、
“相同的数”、“0除外”。“都”可以换成哪个词?——“同时”。
板书:分数的分子、分母都乘以或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。
(3)揭题:分数的基本性质。(课件揭示)
(4)