文档介绍:该【初中生物教案模板5篇 】是由【lajie】上传分享,文档一共【23】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【初中生物教案模板5篇 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。初中生物教案模板5篇作为一位不辞辛苦的人民老师,很有必要细心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢?以下是为大家收集的初中生物教案模板,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。初中生物教案模板1教学目标:1、概述鱼类的主要特征以及与人类生活的关系。2、探究鱼类的运动和呼吸的方式,说出鱼类适于水中生活的特点。3、关注鱼类的合理利用和爱护。重点和难点重点:探究鱼类的运动和呼吸的方式,说出鱼类适于水中生活的特点。难点:探究鱼类的运动和呼吸的方式,说出鱼类适于水中生活的特点。教材分析:有无脊柱是脊椎动物和无脊椎动物最根本的区分,但学生在生活阅历中根本没有这种概念,只有首先通过直观图片了解脊椎动物的骨骼,再进一步归纳脊椎动物概念,这样才能让学生形成清晰的概念。再通过实例列举,让学生驾驭脊椎动物概念。鱼类是学生常见的生物,但从未细致视察。学生利用探究试验了解鱼类运动和呼吸,其中重要的方法是视察法。首先学生通过看一看、摸一摸的环节,了解鱼类的外形和外部结构。再通过视察,了解鱼类的运动和呼吸,但是单一的视察,无法了解具体的运动过程和呼吸过程,因此须要协助试验来证明鱼类的运动和呼吸过程。鱼类的运动须要利用模拟鱼鳍的运动来证明鱼尾部摇摆的作用,鱼的呼吸须要墨汁来指示水流的运动。鱼类的呼吸中鳃的结构与功能相适应的学问点至关重要,利用合作探讨来理解其结构适于气体交换,再进一步归纳总结根毛、小肠绒毛、肺泡等结构的相像点。在呼吸过程中,血液和水的成分变更也特别重要,通过探究试验的演示来了解其成分变更。鱼类的利用和爱护是重要的情感看法价值观教化,干脆以情境问题的形式可以让学生最干脆的了解鱼类的生存环境及爱护措施,再通过自主阅读了解多姿多彩的鱼类及其利用爱护。课后反思:本次公开课的本意是探讨将试验教学与学问教学相结合的课堂试验教学的基本模式。我们探讨的内容主要是如何确保试验教学的有序有效进行,如何将试验动手与学问学习紧密结合,成为驾驭学问重点难点中的有利帮手,并提升学生的试验操作实力、探究实力,最终做到寓教于乐。一、教学反思1、导入环节简洁明白,渗透学问与情感看法教化。首先利用鱼类作用的学问导入新课,节约大量时间。学生对鱼刺卡人致死的新闻感爱好,且紧扣教学学问。2、本堂课教学环节流畅,学生活动和教学内容相辅相成,学生通过试验能直观了解鱼的基本结构和功能。3、试验前的约定,让课堂试验有序进行,避开了试验过程中须要大量时间和精力维持课堂秩序。本堂课有三次试验活动与学问讲解的交替,这三次交替都能快速有效的完成。4、鱼的运动视察不能明确各部位的作用,当运用鱼模型的游动时,学生很快就理解了尾部摇摆能产生前进的动力,因此在这个教学内容方面,鱼的模型必不行少。5、试验打算不足够。本试验中,墨汁指示水流方向的试验基本没有胜利,缘由在于鱼过于活跃,会躲避墨汁甚至向墨汁吐水。假如能够对试验装置进行进一步创新,应当效果更好。6、由于学生活动比较多,内容比较紧凑,因此缺乏深层次思维的问题。可以将鱼呼吸后,水分成分的变更和血液成分的变更交与学生探讨回答会更好。7、小组合作还需强化训练。真正的小组合作应当是分工合作,人人同等,信息沟通有效,但课堂中大多存在的只是表面的沟通。二、课例研修反思(一)个人反思1、维持良好的课堂秩序是保证课堂试验教学的有效性的前提。正是由于本堂课预先进行了试验行为约定,从而确保试验教学有序有效进行。2、试验教学应当先从预试验起先进行备课,只有充分了解试验材料、试验处理过程、试验结果预料等环节,才能在课堂上有效调控。本堂课中,正是由于对墨汁指示水流方向的预试验没有取得良好效果,导致在课堂试验教学中,该环节的目标基本没有达成。假如能在预试验的时候就发觉问题,并选择合适方法解决,那么就不会出现试验失败的现象。3、应当打算充分的试验教学素材,从预试验到正式的演示试验,这些素材虽说没有学生在课堂试验中干脆参与,但却能帮助学生精确描述试验现象和试验结果。4、试验教学不能仅仅关注学生有没有爱好,有没有动手,而应当关注学生在动手之余能发觉问题、解决问题,从视察到的试验现象推断出试验结论,从而从根本上进展学生终身学习的实力。5、课堂视察量表打算比较仓促,课堂视察量表应当更加细化,能够定性、定量分析试验教学。(二)专家点评胡校长:较好,量表要向“定量”进展。学生的基础与深度均要延长。必需让学生时时常再做笔记。要有深度,深化思索,提高难度,培育高科技人才,培育智商素养,从学生长远进展考虑。邓主任:这是一堂生动,高效的生物试验课,调动了学生乐观性,启迪了学生,充分发挥了试验的作用。小组合作问题,每科老师都要对其进行强化。初中生物教案模板2教学目标:,通过视察、比较和分析,了解生物的基本特征。,渐渐培育学生视察、口头表达、分析问题和解决问题的实力。。使学生成为既能精确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的看法的人。教学重点和难点:,并得诞生物的基本特征是本节教学的重点。。课前打算:。。:教学过程设计引入:放录像,让学生细致视察录像中出现的生物与非生物。引导学生依据书上供应的图片和文字资料和已有的生物学学问,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题探讨(假如学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组探讨探讨结束后,可探讨探讨其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最终可以支配本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(老师除了组织学生的活动,可以作为学生中的一员参与他们的探讨和探讨)。总结:除了书本上列出的生物的特征外,还有其他别的生物特征吗?(依据生物的特征说)补充::可用书上练习P6(1)分析图片弹钢琴的机器人、渐渐生长着的钟乳石为什么不是生物?(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?具体说明。教学后记:本节课我的支配主要集中在除书本上举出的生物的特征之外,还有没有别的特征这一问题来让学生探讨,所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深化。教学反思:这节课可以先支配课后练习钟乳石是否生物来激起学生的爱好,同学们就书本上列出的生物的特征进行探讨和举例(主要是举例)让学生更深化地了解生物的特征。深化了解了书本的六个特征后,再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区分有一个总的相识,再引导他们举出一些全部生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应当逐一分析,并让学生举出反例子来论证其观点,这样学生才能真正理解到生物的特征,真正分清晰生物与非生物的区分。然后再由学生来解答钟乳石是否生物,让他们用刚学的学问解答一起先可以理解错的问题。初中生物教案模板3教学目标:。。,我们应当了解和疼惜这个家。教学重点:生物圈为生物生存供应基本条件。教学难点:生物圈是全部生物共同的家园,我们应当了解和疼惜这个家。教学方法:多媒体演示、对比法。教学过程:(导入新课)上节课我们调查了校内里面的生物,知道了生物无所不在,那你们知道,这么多的生物都共同生活在哪个共同的家园中呢?(地球)很好(打开课件,展示地球图片)这就是我们的地球,那我们是生活在地球的内部还是生活在表面这一层呢?(表面)很好,外面这一圈就是我们生物共同生活的地方,科学家们把它叫做生物圈,很多同学对生物圈不熟识,我们今日这节课就是学习关于生物圈的学问。(课件中打诞生物圈的定义)我们科学家们早就对生物圈下了定义,哪位同学帮老师读一下生物圈原委是什么?包括哪两个方面?(定义:地球上适合生物生存的地方,其实只是地球表面的一薄层,)。那我来问一下你们生物圈除了包括生物之外,还包括什么?(生物生活的环境)很好,那我们的生物圈原委有多大,能包含这么多东西呢?我们先来看看我们地球的厚度是多少?(12750千米)那生物圈呢?(20千米)看来我们生物圈只占了地球的一小部分,却有那么多生物生存着。所以生物圈中的生物不是都生活在同一上层面中的,而是我们的生物圈分为三大部分,就是包括大气圈的底部,岩石圈的表面,水圈的大部。那三大圈中各生活着什么生物?这三大圈是否确定分开?(小组探讨两分钟)有的生物可以到达生物圈的各个圈层,例如人,还有没有别的例子?我们世界的人口将近60亿,而我们地球的空间是有限的,科学家们设想能否把我们人类和其他生物移居到其他星球上?比如月球,火星?(不行能,因为那里没有水,氧气,温度太低或太高…)那为什么我们的地球又能生活着各种各样的生物呢?(因为生物圈有满意生物生存的各种条件)探讨书本P5~6六幅图片,看各幅图片中生物圈满意了它们的哪些条件。完成书本练习:1、向日葵生长须要什么条件?长颈鹿的生活须要什么条件?2、向日葵和仙人掌,牛和海豚的生存条件有什么不同?3、为什么干旱使粮食严峻减产?分析图片:熊猫频临灭亡的缘由?蕉树枯萎缘由?得出结论:动物、植物等全部生存所须要的基本条件是一样的,它们都须要养分物质、阳光、空气和水,还有相宜的温度和确定的生存空间。做练习:1、生物圈为其中的生物供应的生存条件有______________________________________。2、、,,、有人说:“只要有足够的牧草和水,牛羊就能正常生活”,你认为这种看法对吗?假如不对,说说你的理由。布置下节课打算的内容:假如你翻动花园、庭院中的花盆或石块。,常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动,这就是鼠妇又叫潮虫。下节课每小组至少要抓到五只回来做试验,抓好时要把它们放在湿的土中养着,而且避开光照,不然很简洁死。教学后记:同学们对于一些熊猫,蕉树等接近生活的图片比较感爱好,以后可以多举这方面的例子。教学反思:因为这节课的理论学问比较多,而且学问点相对简洁,只是介绍生物生存的基本条件,学生很简洁精神不集中,应当考虑多用一些好玩的事例或者图片供学生思索,像讲到为什么其他星球没有生物,应当多找一些其他星球的资料告知学生,让学生更深刻地理解到目前为止,我们的地球只有一个,要爱护地球的意识。学生对于做练习比较感爱好,假如时间允许,也可以考虑每讲完一个学问点支配一至两题练习,加强学生学问点的同时也能活跃学生的思维,调动他们的乐观性。初中生物教案模板4教学目的1、使相识合理养分及食品平安的重要性。2、使学生能够运用所学,设计一份适合自己的合理食谱。3、培育学生分析问题、解决问题的;并使学生从中体会运用学问解决实际问题的与喜悦。教学重点和难点重点:相识合理养分及食品平安的重要性。难点:如何依据实际状况设计合理的食谱教学打算:搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶对人们生活的影响、什么是养分配餐等。