文档介绍：关于创建和谐师幼关系对策的思考
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随着社会的发展,教育理念不断创新,良好有效的师幼互动关系在幼儿教育中越来越受到重视,和谐的师幼关系对幼儿认知、情感、心理健康等方面的发展都具有积极的影响。古人曾有亲其师,信其道的名言,它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样写道,师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成。我国《幼儿园教育纲要》就明确指出:要建良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境,言行举止应成为幼儿学习的榜样。
一、和谐师幼关系的内涵及在幼儿教学方面发挥的主要作用
师幼关系是指教师与幼儿在共同的教育教学活动之中通过相互的认知和交往而形成的一种人际关系。这种关系建立在共同生活的基础上,是在共同的交往中形成的,是师幼互动的结果。既体现师幼各自的地位和作用,又体现两者互相联系的方式和性质。师幼关系和谐是指在教师与幼儿之间,谋求建立一种平等、尊重、积极互动、相互促进、以教师、幼儿互为主体的师幼关系。主要体现在幼儿园的一日活动、教育教学方法、策略等方面呈现出协调、配合与多样性的统一。教师和孩子之间不断地良性互动,促进双方和谐,健康的发展。
师幼关系对幼儿的学习和幼儿园适应发挥着重要作用。相对于亲子、同伴关系,师幼关系对幼儿的影响更为突出。和谐的师幼关系是幼儿产生积极心理状态和学习行为的前提,有利于幼儿个性的社会化发展,为孩子健全人格的形成与综合素质的提高打下良好基础。
二、和谐师幼关系创建的主要障碍分析
仔细分析现阶段我国幼儿教育现状,不难发现在和谐师幼关系创建方面还存在一些问题。
(一)对教学活动中的教师角色缺乏科学定位
中国教育现状是师长为尊,更多的时候采用的是灌输式、鞭策式教育,孩子受批评多受表扬少。往往教师在批评某些孩子时常常说你看人家‘某某’表现的多好,或者单一孤立一些表现不好的孩子,这点在幼教工作中有突出的表现,这样就会使孩子幼小的心灵产生自卑感,不利于幼儿在成长中自信心的建立。久而久之,教师和幼儿就形成了一种对立的关系。
(二)不能正确处理幼儿人格尊严与教育的关系
虽然幼儿教育在随着社会的发展不断改进,但在传统观念里,幼儿还是被看做什么都不懂、不会,完全由成人来主导的教育客体。幼儿没有独立的意志和人格,只有处于被动和服从的地位。而在我们平时的学习中,教师都能认识到教育幼儿以尊重幼儿为前提,但在真正的教育实践中不少教师还会以强制、管教的方式对待幼儿,因为,他们相信从严管教能够让幼儿养成良好的习惯。
(三)忽视了幼儿在教学活动中的主体地位
幼儿教师虽然在思想上都能树立教师主导、