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⋯,基础教育教学,.￡迸薹蠢葱豳——以高中历史教学为例韩璐政史陆笱宋难г盒陆の诼衬酒;摘要现代社会,随着经济的日益发展,各个行业、领虻木赫从ち遥陨缁崛瞬诺闹饕E嘌咭灰唤蹋Γ鞣矫娴囊G笠菜嬷岣摺R虼巳绾纬晌R幻逃舺愕慕淌Γ晌:芏嘟淌σ恢绷糖蟮囊桓鑫侍猓A私猓稣飧鑫侍猓疚哪庠诶方萄导凶芙岢鲆恍┚椤:教训,:;中图分类号:.文献标识码:古人云;“师者,传道,授业,解惑也”.现在的人们则将教师更形象的比喻为:人类灵魂的工程师。古往今来,教师在知识传播和人才培养中一直起着极其重要的作用。历史是科学,历史知识中的历史概念及历史概念系统,客观、正确地反映了历史事实及历史现象。历史教学中要使学生掌握历史概念及其历史概念系统,既是学生发展学识智慧的核心,解决问题和进行创造性活动的需要,。又能提高学生的总体素质收呷衔!W芴謇说,教师要不断提高知识水平,调整知识结构,转变教学方法,因材施教,在教学活动中充分发挥教师的引导作用及学生的主观能动性,、理念,直接关系到学生接受新知识的能力。通常来说:“要想给学生一杯水,老师就要有一桶水”.笔者更认为。“一桶水”毕竟还是太少,而且还是不能流动的“死水”,现代教师更需要的是一个能流动的“源头”,才能达到“问渠那得清如许,为有源头活水来”的理想状态。因此要想上好历史课,首先要做一个有心人,留意身边一切可学****的机会。比如说,多听一下其他老师的课,不仅是历史老师上的课,还可以是其他学科老师的课。俗话说“尺有所长,寸有所短,”这里学****的可不是课本知识本身,注意学****别人所用的好的教学方法。可以是上课的教态、上课的语气,上课的表情:也可以是:板书是否规范,课程内容安排是否合理,是否能调动学生的积极性,教学方法如何等。不同学科的老师会有不同的教学方法,也有自己的闪光之处,如果你从每个老师身上学一种教学方法。假设有五个老师,你就有五种教学方法了,然后把这五种方法综合起来,变通一下,就有了自己的教学风格。同样的道理,我们还可以把学****的范围扩展一下。在课外辅导书上、电视上都可以学到很多不同的教学方法。其中各自又有不同的特点:课外书上有很多介绍记忆的方法、顺口溜以及短小且不失精彩的小故事,可以在课堂加以利用,调节课堂的气氛,让学生在快乐中学****电视上的历史连续剧可以有选择的看一下,以便在课堂上涉及相关的内容时,可以和学生进行交流,此外《百家讲坛》也是值得一看的栏目,易中天、蒙曼、袁腾飞等人讲的历史生动、有趣,值得大家去借鉴。反之,你也可以邀请其他老师听你的课并提出建议。不同学科的老师会从不同的角度来评价你,而你也可以从中发现自己的优点和缺点,尽快改掉不好的上课****惯,积累好的教学经验。长此以往坚持下去。教师个人的专业基础知识和教学实践技能一定会取得长足的进步。匀宋1荆缚斡械姆攀布卢姆指出:“教学是教师与学生,教材与学生,学生与学生‘撞击’的场所”备课不仅仅是单纯意义上的对课本知识的理解、提炼和挖掘,更重要的是结合学生的能力和特点,以他们最能接受的方式和语言传授课本里的知识,并令学生有所感悟和启发。可以看出备课实质上就是