文档介绍：学****普通高中课程方案(实验》积极推进课程改革
前言
教育的第一要义是课程。向年轻一代展开何种教育,使孩子们学到什么,对社会展示什么是最有价值的,最终将影响国家的前途,民族的振兴。对课程改革的关注就是对国家未来和民族未来的关注。
每个国家的重要财富将是其公民的素质,特别是其未来公民的素质。美国前劳工部长赖希在著名的《国家任务——迎接21世纪》一书的开头写到:“留存于国家界限之内的一切,是组成国家的公民。每一国家的重要财富将是其公民的技能”。
这一切将依赖于教育体系,尤其是依赖于教育体系中的课程体系,我们的课程体系要满足社会不断变化的需要,因为它直接影响经济的发展、科技的进步和国家的振兴。
一、基础教育改革的动因
高中课程改革的本质特征就是加大课程的适应性,让不同的学生选择不同的课程,用不同的课程支撑不同学生的发展,最终创造一种使学生脱颖而出的课程机制。
知识经济形态的出现要求重新思考和定位我们的教育。教育在知识经济时代占据着重要的地位,教育事业的发展成为知识经济的关键。教育应注重创新人才的培养。一个没有创新意识和创新能力的民族,是难以屹立于世界先进民族之林的,而要实现这一目标,教育体制、课程内容、教学方法、教学模式、教育管理和评价等都要实行相应的调整和改革,以适应知识经济发展的需求。
我国自改革开放以来,综合国力已有了巨大的提升,2005年人均GDP已达到1000美元,比较其他发达国家,我们的综合国力还是相当有限的,要缩小差距,提高综合国力,最可持续的动力是大量高素质的人才,而要培养高素质的人才,需要教育全面改革,其中最主要的改革之一就是课程改革。
课程改革为素质教育的进一步深化提供了新的突破口。素质教育不能仅仅停留在课外,素质教育的深化必须进课堂,在课程不改的情况下,任何所谓素质教育的课堂教学举措都只能是教学组织形式上的变化,任何形式上的变化都不会有实质性进展。当课程结构、课程内容以及整个课程模式、课程体系都发生改革时,素质教育在课堂内才真正能有所进展。
学生终身发展最重要的基本素质
校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。
学生认为学校教育实际关注的目标
%学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。
对高中课程
内容容量的看法
%的校长认为课程内容的量偏多,%的校长认为课程难度过大; %的教师认为课程内容偏多,%的教师认为高中课程内容难度过大。
对高中课程
内容难度的看法