文档介绍：牛津英语教学心得体会
报告范文牛津英语教学心得体会提要:
牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复。否则,课后任务便失去了意义。
更多制度牛津英语教学心得体会牛津英语教学是以任务型学****为基础,以学生为主体,培养学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索中,深深体会到只有更新教学理念,在教学过程中,注重与学生的交流,开展以学生为中心的互动式教学,才能真正达到二期课改提出的要求,使学生在学****中体会成功,对英语学****产生浓厚的兴趣。
如何在牛津英语的教学中做到这几点,我认为必须有着几方面的认识。
一.教学理念的更新。
在以往的外语教学中总是以老师教为主,一节课中老师要讲大半节课,然后就是以学生做练****来巩固所学的知识。这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练****比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练****这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”;另一种教学认为语言相当于一门技能,如同骑车、游泳一样,多练即成。故教学时比较强调大量单一,重复的练****和巩固,这样的后果是使学生对语言的学****产生厌恶感,最后导致失去学****的信心。而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学****在老师教学过
程中要注重与学生的交流,让学生去学会学****调动和发挥学生的主体性,培养他们的语言交际能力。
二. 培养自立,发挥学生学****的主动性。
培养独立思考的****惯,对于发展思维能力是极其重要的。着名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为,学****不是被动机械地形成刺激——反应的联结,而是主动形成认知结构的过程,布鲁纳非常重视人的主动性,他认为,学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的,无论掌握一个概念还是解决一个问题,发现一个科学理论,都是一个主动的过程。因此,他大力提倡发现法学****所谓发现法,就是让学生独立思考,改组材料,自行发现知识,掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想家。可见,教师发挥学生的学****主动性及培养独立思考****惯十分重要。在牛津英语教材中,许多Unit都要求学生去自主学****独立思考。例如:
6A,Module1, Unit 3,Let’s go中的一张地图,它要求通