文档介绍：教材分析:
本课内容选自《人工智能与机器人》信息技术课系列实验教材,从教材本身来说,这是一节赋予机器人智慧的第三个传感器的使用为中心的教学内容。从教材本身来说,这节课的教学会很抽象。但同时,它又是一节揭开机器人视觉感官之谜的好教材。
设计理念:
新的课程标准中,对于体验式教学,感悟生活、结合日常生活实际这一理念非常关注。回归朴实的生活,让学生在不断的体验中学****知识和掌握技能也正是我们信息技术教学的关键所在。正是在这种观念的引导下,课前,我有意的安排了学生用编程的逻辑语言来说明在生活中经常遇到的如:过马路、学校到家里的路径等。安排表演,“自己的事情机器人帮着做,机器人的事情我掌控”。让学生初步得到体验成功,从中找到快乐和兴趣。在教学活动中逐步渗透德育,注重学生的参与程度,面向全体学生。这堂课上我设计了四大版快的内容:1、交流导入;2、我与机器人面对面;3、程序与算法;4、明确任务,实践研究。这样的设计,我觉得以一种老师与学生共同研究、共同学****的教学情景出发,师生在平等的教学氛围中以一个个研究者的身份进入角色。从生活的感悟中寻找教育与学****的灵感。
教学目标
知识技能
学会在程序中应用传感器模块中的轨迹识别传感器。
巩固所学的流程图控制库中的条件判断模块在编写程序中的应用?
巩固流程控制库中的循环模块的使用方法?
了解编程中的循环结构与选择结构的结合?
过程方法
引导中熟悉操作方法,学生带着一定的问题思考并灵活的解决实际的问题。
态度情感
感受轨迹识别传感器的魅力,激发学生学****机器人、研究机器人的兴趣,养成爱动脑、爱思考的良好****惯。培养学生做事有计划、思维有逻辑、行动有步骤的行为****惯。
教案设计:
交流导入:
谁能告诉老师我们上节课学****了什么呢?那是我们为机器人安装的带有识别障碍功能的眼睛,还记得我们是如何实现机器人走迷宫的吗?今天我们再为机器人安装另外一种眼睛好不好?
设计意图:这一环节的设计,我想从已有知识的掌握和程序结构的设计得出新的传感器的使用规律,用已有的知识结构来引导和领会新知识。
我与机器人面对面
想象一下,当你有一天你与机器人进行比赛。让机器人跟你一样也拥有敏锐的眼睛,想一想,你的眼睛的工作原理?试着将机器人的眼睛睁开,发挥它作用。
设计意图:人的眼睛与机器人的眼睛从功能上来说是一致的,都是要感受光和颜色。如果结合人的眼睛来教学机器人识别颜色,我想学生更能合理的理解和运用。
程序与算法
介绍轨迹识别传感器,并结合避障传感器的使用学****让机器人识别颜色的程序的编写。
在仿真环境下,设计轨迹图。要求简单明快,布局合理。
请几位学生将自己设计的场地向同学们做介绍,并研究在图形中可能出现的几种可能情况做以分析。
设计意图:用程序举例的方法介绍程序的组成结构和相应的算法,带着一定任务来驱动学生的学****注意学生对流程图的理解,加强学生由感性到理性的认识。
明确任务、实践研究
让学生自己设计色带场地或路线,结合轨迹识别传感器的一般使用规律,设计出按轨迹行走的程序。结合仿真模块,有针对性的做