文档介绍：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学****要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学****打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学********惯和学****兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学********惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。
    一、学生情况分析:
    我班学生思维相当活跃,个性张扬,学****兴趣比较浓,主动性较强,但不善于倾听别人意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
    二、本册教材的基本结构
    本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练****阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际****作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
    三、本册教材的教学目标
    本册通过精美的选文,在语言学****过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学****等学****和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
    本册学****要达到的主要目标:
    ,会写200,养成主动识字的****惯。
    、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
    、流利、有感情地朗读课文。
    。
    ,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
    ,收藏并与同学交流图书资料。
    ,养成向人请教、与人商讨的****惯。听人说话能把握主要内容并能简要转述。能清楚明白讲述见闻并说出自己的感受和想法。
    ,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改****作中有明显错误的词句。
    ,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
    四、落实教学目标的基本措施:
    (一)、营造自主学****的情境。
    良好的学****情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学****目标上,通过有目的学****慢慢养成良好的学********惯。本册教科书为学生的学****活动创设了具体的学****情境,这种学****情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
    1、学生与文本对话  
    学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
    2、学生与文本作者对话。 
    作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
    3、学生与学****伙伴对话。 
    人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学****伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学****伙伴。