文档介绍：《跟孔子学当老师》读后感
随着于丹这个名字的家喻户晓,越来越多的人都开始解读《论语》。有幸看到周勇博士的《跟孔子学当老师》一书,题目很吸引人,便一直看下去,主要从教师的角度解读《论语》,带领大家走近孔子、走进孔子的生活和思想,一起跟随孔子学当老师。
孔子一生从事教育工作,教出了许多有才干的学生,他不但是我国古代的教育家,今天也同样受到世人的尊敬和推崇。《论语》写的是孔子,但作者却是学生,而且是好几代孔门弟子写了好几十年才完成的。能让那么多学生情不自禁地去回忆他的一言一行,我想,这就是孔子的教学与人格魅力。
注重差异,因材施教。孔子的教育思想,一直为世人所倡导,孔子注意了解学生的情况,承认学生间的个别差异,从学生的个别差异出发,进行有针对性地教学。《论语》中记载着一个孔子针对学生特点因材施教的经典例子。子路问:“听到一个很好的主张要立即去做吗?”孔子回答说:“家里有父兄,怎么能自己做主张呢?”当冉求问同样的问题时,孔子却回答:“当然应该去做!”在一旁的公西华很不理解,认为老师讲话前后不一致,孔子说:“子路遇事轻率鲁莽,所以要抑制他一下,使他谨慎些;而冉求遇事畏缩不前,所以要鼓励他大胆去做。”针对学生智能的高低,孔子也进行不同的教学。“中人以上,可以语也;中人以下,不可以语也。”就是说教学要讲究由浅入深,因人而异。
启发式教育。孔子主张“不愤不启,不悱不发,举一反三”。即:不到他苦苦思索而想不通时,我不去启发他,不到他想讲而讲不明白时,我不去开导他。孔子在长期的教育实践中认识到,要使学生获得广博的知识,就必须依靠学生自主思考,让学生在学****过程中自始至终处于主动地位,主动提出问题、思考问题,主动去发现、去探索,教师只是从旁加以点拨,起指导和促进作用。突出学生在教学中的主体作用,启发学生思维,鼓励学生举一反三,大胆发表自己的见解。在教育过程中,孔子十分重视学生处理“学”与“思”的关系。认为在学****过程中,应