中职应用文教学的几点思考.doc

文档介绍：中职应用文教学的几点思考
一、是“教教材”,还是“用教材教”?
现有高教版语文教材中有很多应用文单元,但是并非所有单元都适合现在的学生,或者适合所有专业的学生。比如《会议纪要》,就或许主要对文秘专业学生有较强实用性,而对数控机电类学生没有太大意义。而另一方面,书中所提供的应聘书模式也显然更适合高职以上学生而不是中职生。因此,在教学中,教师首先应该对教材进行选择处理,学会用教材教,而不是照本宣科,教教材。
二、可操作性应是首先原则
应用文具有很强的规范性和实用性,因此在教学中,理论讲解和趣味性延伸固然重要,但是更重要的是可操作性。换而言之,要把应用文形式和内容的相关要求尽量转化为简洁的模板和严格写作流程,让学生按模板和流程逐条落实实践,从而最终掌握文体的写作基本方法。
三、专业整合原则
中职生的文化课教学在某种意义上应该为专业课学校服务,从而应用文教学也应该适应不同专业特点,实现专业整合。
首先,可以考虑根据专业大类,将有关应用文进行分类,让每个专业有自己专用应用文写作手册。
其次,即使是同一应用文,在教学时也可以结合专业,在教学设计和作业布置上体现不同特点,实行专业渗透。比如,同样是解说词,不同专业的要求就有所不同,在强调专业专业化解说的同时,从风格上说,一般旅游专业会比较强调生动,数控专业就更偏严谨。这都需要教师用心揣摩,而不是一本书一个教法一以贯之。