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中小学生语文阅读元认知策略训练的实验研究的开题报告.docx

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中小学生语文阅读元认知策略训练的实验研究的开题报告.docx

上传人:niuww 2024/9/11 文件大小:10 KB

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文档介绍:该【中小学生语文阅读元认知策略训练的实验研究的开题报告 】是由【niuww】上传分享,文档一共【2】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【中小学生语文阅读元认知策略训练的实验研究的开题报告 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。中小学生语文阅读元认知策略训练的实验研究的开题报告一、选题背景:语文阅读是中小学生学习语文的重要环节之一,对于其语言表达、写作能力的提高以及知识水平的积累具有决定性作用。文章阅读是中小学生的日常生活中不可避免的,而阅读理解的能力则是影响学生阅读质量和成绩的关键因素,因此探究和研究中小学生语文阅读元认知策略训练,具有重要的现实意义和理论价值。二、研究目的:本研究旨在通过实验研究,探究中小学生语文阅读过程中的元认知策略,通过训练来提高学生的阅读能力,从而为教学实践提供理论参考。三、研究内容:1、阐述中小学生语文阅读元认知策略的概念、类型及作用;2、研究中小学生语文阅读元认知策略的训练方式和方法;3、通过实验研究,检验中小学生语文阅读元认知策略训练的有效性和可行性;4、分析和总结中小学生语文阅读元认知策略训练的实际应用价值。四、研究方法:本研究采用实验研究法,采用题外话记录法、问卷调查法、实测实验法,对分组前后学生的阅读技能进行对比,分析学生从训练中得到的益处。五、研究进度安排:第一阶段(2周):文献调查、相关理论阐述及试卷编写;第二阶段(4周):随机选取两个初中班级进行实验研究,安排课堂教学、策略训练并收集数据、统计分析;第三阶段(2周):对实验结果进行解释、归纳和总结;第四阶段(2周):进行研究结果汇报,并提交论文。