文档介绍：该【部编版一年级下册树和喜鹊第二课时优秀教案 】是由【生栋】上传分享，文档一共【8】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【部编版一年级下册树和喜鹊第二课时优秀教案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..年级/学科语文一年级下册教材版本统编版册课题名称6树和喜鹊教学目标体会树和喜鹊的孤单和快乐,感悟朋友间的真挚友谊带来的快乐。虽然课文简单明了地表达了树和喜鹊从孤单变快乐的原因,重点分析但是由于学生受年龄和思维的限制,对这知识点理解和运用重难点分还是有一定的难度。析课文表达了树和喜鹊变得快乐是因为他们都有了朋友,但是难点分析学生在体会有了朋友才会更快乐这一层面上有一定的难度。:一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊,促使学生去体会树和喜鹊的孤单。,从而在寻找的过程中体会到朋友的重要性。,让学生在课堂上进行口头表达。教学环节教学过程一、复得故事的主人公是谁吗?让我们一起走进导入童话王国再来听一听这个故事吧。:..二、品读赏析。思考:1、树和喜鹊从前的生活是怎样的?出示课件(1)读完,教师提问:“孤单”是什么意思?(单身无靠,感到寂寞。)从哪里体会到了树和喜鹊的孤单?(一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。)(2)老师提问:当你一个人在家,一个人吃饭,一个人睡觉的时候,你会感到孤独寂寞吗?(让学生从自身感受真正理解“孤单”的意思。)知识讲解(难点突2、后来他们的生活又是怎样的?破)出示课件(1)读完,老师提问:树和喜鹊为什么变快乐了呢?(因为这里种了好多好多树,有了好多好多鸟窝和好多好多喜鹊,他们都有了邻居。)(2)练习口头表达像“好多好多”ABAB式这样的词语。(雪白雪白、火红火红……)(3)喜鹊们有了邻居,每天都会做些什么呢?(出示课件:他们互相打招呼、一起飞出去玩、一起觅食……)(4)练习口头表达像“叽叽喳喳、安安静静”AABB式的词语。(开开心心、高高兴兴……):..课堂练习(难点巩你有自己的好朋友吗?你们在一起的时候会做些什么呢?与同学们说一说。固)1、为什么一棵树,一只喜鹊会感到孤单,而许多树,许多喜鹊会感到快乐?(因为树有了邻居,喜鹊也有了邻居,他们可以谈心聊天,可以说悄悄话,可以分享每一天自己的收获……)小结2、树和喜鹊的快乐让你懂得了什么?(每个人都需要朋友,有朋友才会快乐,珍贵的友情就像我们生活中的阳光,能驱走我们心中的孤独和寒冷,带给我们快乐和幸福。):..(部编本)人教版小学语文一年级下册6、树和喜鹊第一课时教学设计教学目标:“窝、孤”等9个生字,认识“子字旁、倒八”两个偏旁。认识并区分“只、种、乐”三个多音字。“单、居”两个字。、流利地朗读课文,初步了解课文内容。通过想象画面,体会心理变化,朗读课文,感受文章语言美。、2自然段,联系上下文理解“孤单”的意思。教学重点:,正确书写生字。,用联系上下文的方法理解“孤单”的意思。教学难点:理解“孤单”的意思,以及作者想要表达的思想感情。教学方法:示范法、自主合作探究法、读悟结合法等教学准备:生字卡片、多媒体课件课前活动:在上课铃未敲响前,播放《找朋友》儿歌,营造和谐轻松的气氛。意在将本科的人文精神,悄然地渗透给孩子们。:..谈话:孩子们,听着动听的歌曲,心情也变得美美的了。这节课马上就要开始了,你准备好了吗?书和笔都放到位了吗?意在培养孩子们养成提前准备学习用品的好习惯。教学过程:一、谈话引入,:同学们,今天的表现真不错,为了奖励你们,我给大家讲个故事吧。(师朗读)要求边听边思考边记忆,然后用自己的话讲一讲这个故事。:刚才这个动听的故事就是我们今天要学习的一篇童话故事——《树和喜鹊》。,齐读课题。二、整体感知,,昨天回家你做预习了吗?知道咱们今天要上第六课,那你把课文读了几遍?(意在培养孩子养成预习的好习惯。):现在我们打开课文第32页,再来认真地读一读这个故事吧。读前先看要求:(课件出示读书要求略)(1)、老师读要求。(2)、说说你记住了几点。(3)、,同桌读课文。,生汇报:(1)、课文共有几个自然段?(2)、刚才和同学一起读得很认真,下面老师和同学们配合,再来读读课文吧!,串读课文,随文识字。:..(1).师:从前,有一颗树和一只鸟都觉得很孤单,这是为什么呢?你能来读一读课文第1、2自然段吗?指名朗读,随机正音。出示词语“只有、鸟窝、孤单”,认识生字“只、窝、孤、单”。(,你能读准吗??不认识的赶紧请教你的同桌,请他帮帮你。,顺势引导组词。。)(2).师:后来,这里有了变化,谁来接着读?指名一位学生读第3、4自然段,随机正音。出示词语“种树、都有、邻居”,认识生字“种、都、邻、居”。(识字方法同上。)(3).师:有了邻居以后,树很快乐,喜鹊也很快乐。谁来读读最后两个自然段?指名一位生朗读最后两个自然段,也可全班齐读。随机正音。出示词语“招呼、快乐、安安静静”,认识生字“招、呼、乐、静”。(识字方法同上。)、词语的识记。(1).这些词语,你能全都认识吗?指名读,开火车读,齐读。(2).读读词语,再读读红色的字,看看你有什么发现。(他们都是多音字)你知道他的其他读音吗?您能给他组个词吗?(3).读读这个词“安安静静”,你还能说出像这样的词语吗?(快快乐乐,红红火火,明明白白......):..三、细读品悟,感受“孤单”。:同学们,今天又带着我认识了这么多的生字、新词,真是谢谢你们了。谁能把课文第1、2自然段再读一读。我们要认真听,想一想,这两个自然段哪个词给你留下了深刻印象?:。(1).师:“孤单”是什么意思呢?从哪里能看出来?找一找把它画下来。生边汇报,师边出示:一棵树,一个鸟窝,一只喜鹊,只有。(2).这些词让我们感到树很孤单,喜鹊也很孤单。你能带着孤单的心情再来说说课文吗?。。。。生活中你有过孤单的时候吗?比如:爸爸不在家,妈妈不在家,家里只有你一个人,你会感到——孤单。放学了,老师走了,同学也走了,教师里只有你一个人,你会感到——孤单。,迁移。(1).师:从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤单,喜鹊也很孤单。后来树怎样了?喜鹊又怎样了呢?(生说:快乐)树和喜鹊后来为什么很快乐?生:因为——树有了邻居,喜鹊也有了邻居。(2).根据出示的词语“孤单、邻居、快乐”,一起读读这三个词。师小结:这三个词语串出了整篇童话故事,下节课我们继续:..学习,看看它们到底有什么联系。四、指导书写,巩固生字。“单、居”两个字。有信心吗?,仔细观察。说说写好这两个字你有什么建议。,生书空。,师巡视指导,并提示写字姿势。,同桌互相比一比,评一评,看谁写得好。老师随机送出奖章。五、总结,布置作业。。回家把这个故事讲给你的家人听。,试着给每个字组两个词。板书设计:(画图)孤单后来邻居快乐