文档介绍：该【《三月桃花水》教学设计与指导 】是由【金色阳光】上传分享，文档一共【4】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【《三月桃花水》教学设计与指导 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。1/4《三月桃花水》教学设计与指导教学目标:“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。,体会语言的优美,读出作者对桃花水的喜爱和赞美。教学重点:有感情地朗读课文,体会语言的优美,读出作者对桃花水的喜爱和赞美。课时安排:1课时教学过程:一、赏花激趣,、桃花绚烂、河流苏醒的图片,让学生说说自己从图中看到的景色以及心中的感受。:有位叫刘湛秋的作家,看到这样的春景,写下了一篇美文《三月桃花水》。读了这标题,你有哪些疑问?预设:什么是“桃花水”?“三月桃花水”是什么样子的?二、自由读文,,自由读课文,出示自读提示,完成学习单。(1)文中的字词,我觉得在读音上需提醒大家注意的是:_______。我不太理解的词语是:_______。(2)“桃花水”是什么?画出相关语句。。(1)提醒多音字“和”的读音。出示“和”的不同读音和义项,结合文中句子,巩固“多音字根据不同的意思找出正确读音”的方法。(2)结合语境理解词语“绮丽”的意思。(3)运用抓关键语句的方法,从文本中找到桃花水是什么。预设1:课文提示。出示:在课文中,作者把春水叫作桃花水。预设2:课文第二段。2/4点拨:三月正是桃花盛开的季节,此时正值河水解冻,人们把泛滥的河水称为“桃花水”或“桃花汛”。旧时,在西北地区,人们将谷雨时节的河水称为“桃花水”,传说用它洗浴可消灾避祸。由此可见,桃花水是生机的象征,很多地方的人们每年都会怀着欣喜盼望着它。三、梳理结构,,梳理结构。(1)让学生读一读第一自然段,然后从文中找出和这两个问句相对应的段落。预设1:第一个问句对应第三、四自然段,写的是春天河流的声音。预设2:第二个问句对应第五、六自然段,写的是河流倒映的春景。(2)追问:第三、四自然段是什么关系?第五、六自然段呢?要点:总分。(3)提问:你从哪些地方可以直接体会到作者对桃花水的赞美和喜爱之情?预设:结尾最后一句,可以体会到作者对桃花水的赞美和喜爱。:走进课文,具体感受作者对桃花水的赞美和喜爱之情。自由朗读第三至六自然段,说说你听到了什么,看到了什么。和同桌说说你的感受。,启发学生结合课文语句表达自己的阅读感受,相机指导。(1)第三、四自然段。①点拨:哪些声音和水声相互“应和着”?“拖拉机的鸣响”预示着什么?“麦苗”会和桃花水说些什么?“车轮滚过的铃声”让你想到了什么画面呢?②有感情地朗读。提问:这些声音交织在一起,给你什么感觉?(学生自由表达)所以作者说——三月的桃花水,是春天的竖琴。朗读:让我们通过朗读再次聆听它动人的曲调吧。(2)第五、六自然段。①提问:透过桃花水,你看到了什么?预设:燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;垂柳披上长发,如雾如烟;一群姑娘来到河边,水底浮起一朵朵红莲……②引导想象:一江桃花水仅仅就照出了这些吗?你仿佛还看到了什么?出示3/4课件提示:小鸟小草调皮的孩童连绵起伏的青山炊烟袅袅的村庄……它看见________________________________________________________小结:一个小小的省略号留给了我们无尽的遐想。虽然我们描绘的画面与诗人有所不同,但却共同映照出一个万紫千红的春天。难怪作者说——三月的桃花水,是春天的明镜。③有感情地朗读:此时此刻,你们一定也和作者一样,听懂了桃花水跳动的音符,感受到了桃花水优美的风韵,让我们通过朗读把这美妙的声音和图画展现给大家。,体会语言的优美和作者的情感。(1)布置任务:当我们第一次读这篇文章时,它只是几行文字;第二次再读时,我们便听到了声音,眼前出现了清亮的桃花水;第三次再读时,仿佛这些桃花水都有了生命,哺育了庄稼装点了大地。请四人小组合作,组内交流,说说自己觉得哪些语句写得优美,表达出了作者对桃花水的喜爱和赞美之情,并朗读给同伴听听。(2)集体交流,教师相机点拨朗读要点。要点1:开头两个问句,句式整齐,用比喻手法引发我们对“声音”“光芒”的好奇。朗读时要注意语气轻快,问句最后几个字语调要微微上扬。要点2:第二自然段,漂着桃花的水一路向前,带来了春天,带来了希望。春天的水是轻快的,是活泼的,朗读的时候语调要轻柔一些。要点3:第四、六自然段,句式整齐,用排比手法铺陈出春天万物复苏的景象。朗读的时候,两处排比句中的三个短句语调要有起伏,像流水轻轻流动一般。要点4:最后一段,句式整齐,读的时候要有节奏感。(3)四人小组再次合作,挑选优美语句,用朗读来表达作者对桃花水的赞美和喜爱之情。小组朗读展示。四、自主作业,:同学们,你们想让这三月的桃花水永远留着自己的心中吗?如果让你来给自己布置作业,你会做什么?学生自主布置作业:读、背、摘抄……4/《写在早春的信笺上》和《温暖的情思》。