文档介绍：商务英语教学论文
论商务英语的学科定位与可持续发展
文/葛有进
摘要:研究商务英语学科定位、历史发展与前景,为教学实践和就业指导提出有益参考。
关键词:商务英语;学科定位;发展前景
商务英语是在原有英语学科基础上的创新和发展,既保留了原有英语学科的优势和合理部分,又有很多新的跨学科领域。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》的要求,有条件的高校结合国内外学科的最新发展和本校人才培养条件,依托高校现有的应用经济学、工商管理学、外国语言文学等一级学科的交叉学科优势,增设商务英语,开设国际商务语言、商务文化和商务交际课程,培养急需的商务外语人才。
商务英语属应用语言学范围,属于专门用途英语(English for Specific Purpose ESP)的一种,但其内容除语言文学外,还涉及经济、贸易、财会、管理、法律和文化等人文学科。
一、学科定位
部分英语专门词汇和术语出现在60年代末70年代初。早期教材有《银行实务英语》(1971年弗斯(Firth)编写)。第一种教学法是:根据特定题目,在书面语或对话中提供履行任务的专门词汇,如,在《银行实务英语》中汇兑、汇兑管理、公司、账户等。内容是课文理解、词汇练****及任意选择句型训练。要求学生具有中等英语水平,无需掌握商务知识,不考虑学生如何在生活中使用语言以及在商务交往中提高语言技能。第二种教学法是BBC录像及1972年出版的《商务英语教程》,情景中训练听、说、读写技能,包括听力、句型练****对话实践和角色模仿,仍属结构-视听教学法,为商务英语教学指明了方向。第三种教学法到70年代中期至80年代,商务英语教学开始重视功能教学法,例子是Knowles和Bailey合著的《商务中的功能》。自80年代以来,商务英语教学吸取了以前教学法的优点,商贸人员必须掌握交际技能,对商务英语教学产生巨大影响。
全球经济一体化要求培养既精通英语又了解商贸知识的复合型英语人才。从20世纪80年代中期开始,有700所院校开办商务英语课程或专业。对外经济贸易大学、广东外语外贸大学和上海对外贸易学院是代表性的院校。2007年始,这三所院校陆续被教育部批准设立商务英语本科专业。商务英语本科专业成功设立,意味着商务英语将作为一门适合中国经济发展和社会需求的独立专业继续发展,成为传统英语语言文学专业以外培养英语人才的又一模式和途径。
二、课程设置
大纲:商务英语课程有明确的目标和大纲。
目标:商务英语旨在履行交际任务或运用交际技能。
教材:包括课本、视听材料和多媒体教材。
教学法:商务英语教学法很多与普通英语相同,(..)特别是句型、词汇和社交英语的教学。
评估:在大学有固定考试(口试和笔试),非正式的评估通常关注交际是否成功。
各院校都在争先开设商务英语课程,受办学思路、目的和师资条件限制,有四种模式:(1)英语和商务知识组合的课程。(2)商务英语(旅游方向)。(3)英语和商科组合的课程。(4)英语和商科方向组合课程。
大多从事商务英语教学的教师没