文档介绍：国培幼儿园教师心得体会
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天祝县幼儿园赵小云
2014年12月,我有幸参加了在河西学院举办的国培计划----幼儿园转岗教师培训项目的学习。首先,我感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会,让我能够有幸亲耳聆听多位专家、教授、骨干教师的精彩讲座,他们用鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领。在这为期二十天的学习时间里,我每天的感觉都是幸福而又充实的,因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座,让我开阔了眼界。在一次次的感悟中,我进一步了解和掌握了幼儿园的发展方向和目标,拓宽了学与教学的创新能力得到提高,为我以后的教学实践起了提纲挈领的作用,为我的教育理论的提升注入了源头活水。
我们先后聆听了河西学院首席专家、教师教育学院院长王大顺教授的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2014---2014)》解读,西北师范大学教育学院院长、硕士生导师李瑾瑜教授的《儿童观的反思与幼儿教育实践》,郑名的《幼儿的有效信息与指导策略》、《学前教育政策解读》,一线教师李志勇的《幼儿园科学活动组织策略》等等。学习有理论讲授、课题研修、参与式讨论、对话交流、操作练习,观摩研讨,实地考察,培训课程设置分
为五大模块,内容涉及幼儿语言、科学、艺术、社会、健康五大领域,期间总共听了20场理论讲座,6节案例教学,2个参与式培训,4次互动交流、6次观摩考察。
20天的培训时间似乎太短,离别时我有太多的感慨与收获,
感谢与留恋;20天的培训又很长,它已经对我产生了深远的影响,指引我今后努力的方向。我在下面几点感受颇深:
一、对幼儿的年龄特征、学习特点和学习方式的重新认
识与定位。
幼儿的年龄特征决定了他们的认识活动靠动作,心理活动有
延续性,认知活动需直观形象。因此,教师的语言、动作可以夸张、形象、生动,渲染情绪,以引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大,坚持性不强,依恋性强烈,爱模仿,合作性较差,因此幼儿园可尽量减少小组合作。幼儿园的学习生活离不开练习,动手操作,直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验。幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成,观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式,教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性,尊重个性,因人而异,因材施教,让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活
二、提高了对幼儿园游戏的认识和理解
游戏是儿童的最正当的行为,玩具是儿童的天使。培训学习
中,我认识到,游戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合幼儿园游戏和教学的关系,把游戏作为幼儿园教学的基本途径,让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习,应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。在游戏的选材上要考虑,对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素,还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学,学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等,在游戏中玩出智慧,玩出学问、玩出习惯,玩出健康。让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏,快乐成长。
三、对幼儿园的保教结合有了很清晰的认识与理解。
幼儿因年龄太小,他们的成长发育过程需要成人的精心照
料,幼儿园的进餐、饮水、洗漱、睡眠等生活活动占幼儿园活动的大部分。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力,促进孩子身体正常的发展和机能的协调,为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教,教中有保,保教结合,保教并重,相得益彰。让孩子们安全、快乐地度过美好的幼儿园时光。
四、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为,幼儿教师不过就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干。成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。把幼教当成职业来干,努力追求称职;把幼教当成事业来干,努力追求最好。其次,关爱儿童,认可儿童,平等对话,与孩子形成学习的合作共同体,善于接住孩子抛过来的“球”。再次,具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能,掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后,要不断的践行反思,不断的向自己学习