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戏能够让学生体会到数学的趣味性,能够使学生从中感受到数学所带给他们的快乐,而不是痛苦与迷茫。这种教学法是一种集知识性、趣味性和娱乐性为一体的一种好的授课方式,也是学生普遍比较喜欢的一种方式。总之,在共同的教学情景中,教师的教和学生的学,实际上是一种相互探讨和共同学习、共同解决学习中的各种问题的探究活动。引导学生积极参与数学课堂教学的全过程,是整体的,有机的,全面的,而不是只让学生参与练习、回答问题等局部过程。这有利于师与生、生与生之间的多向交流,取长补短。有利于使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,促进学生的创新思维。良好的数学课堂教学应该是师生之间、学生之间多边活动的有效合作过程。教师要以启发式教学思想为指导,尝试运用发现法、探究法等多种教学方法,充分运用变式教学,发挥教师的向导作用,创造性地运用提问技巧,拓展学生的思维空间,使教学过程成为一种有利于学生产生稳定的探究心向和积极探究的过程。另一方面表现为教师引导之下的学生之间的合作。教师要在充分研究和了解学生的基础上,运用讨论法、研究法等数学课心得体会(通用6篇)--第7页:..数学课心得体会(通用6篇)--第8页鼓励学生相互探讨、争论、交流思维方法,相互启迪,产生共鸣,使学生的思维由发散而集中,由集中而发散。这种合作必须是人人平等参与的合作,每个人都能以自己独特的方式来表达自己的思想,同时,教师应根据不同的教学目标和内容,以及学生的实际情况,帮助学生选择恰当的合作方式,使合作过程成为一个愉快、欢乐和充满智能挑战的过程。对授课的安排方式和处理方法的建议:1、首先远程教育授课方式是比较好的,我们可以在第一时间听到和感受到教授们的现场讲解。2、教授们的新的教育理念和好的解题思路能直接传授给我们。对新旧知识的连结和灵活的运用有一定启示。3、对高职高专类学校的学生基础差的情况如何教学多做指导。例如:从知识深度、学习兴趣的提高、考试方式和难度、实践性实验等方面如何去把握。4、在增强高数的趣味性讲解方面多做指导。如何增强高数的趣味性来提高学生学习兴趣。数学课心得体会4生命化课堂以教师与学生的生命发展为基础,把学生作为生命的整体来看待,注重开发每一个生命蕴藏的潜能,让课堂上的每一个生命都焕换发出活力,享受学习生活的乐趣,在提升学生生命活力的时,教师也因自己的生命实践而不断确认工作的意义和自身的价值,从而获得生命本身的丰富感和成就感,下面就是数学课堂的生命化教学谈谈自己的一点体会。一、更新教学理念,改变教学方式生命化数学教学是对学生生命的唤醒,是对生命精神,生命活力的激发,也是对创新潜能的诱导,对生命发展的奠基一句话,生命化数学教学把点化或润泽生命、把学生的生命发展作为教学的根本目标,在生命化数学教学理念来,数学教育有三件事要做:授受数学知识,开启学生智慧,点化和润泽生命,这三件整改是相互贯通的,既要逐层递进,又要相互制约,点化或润泽生命是数学教学的深层命意,而数学课心得体会(通用6篇)--第8页:..数学课心得体会(通用6篇)--第9页不是停留,陷于数学知识授受的泥沼。数学教学应有利于学生“生活再现”和“终身发展”入手,建立充分调动学生积极性、发挥学生主体性的多样化的学习方式,在教师的指导下,促进学生主动地、富有个性地学习,老师应与时俱进,转变角色,从知识传授者转向学生学习的促进者、组织者、探究者、开发者、在民主教学氛围中,师生形成“学习共同体”形成互动交流的学习过程,摆脱过去学生被动接受、教师以“灌输”为主的教学方式,为学生主动学习创造机会,为学生改变学习方式创造条件上,让学生在创设的问题中满怀兴致的自主学习;在分享经验的同时进行有序的合作学习;在体验数学知识的生成过程中,养成具有探究精神的合作学习,从而培养学生的实验能力、探究思维能力,形成宽松的课堂环境、和谐的师生关系、充满生活气息的数学课程,使课堂成为学生张扬个性可持续成长的沃土。二、根据个性差异,复印件的生命化的学习方式高质量的教学依赖于智力因素和非智力因素的共同参与,而非智力因素是教学得以顺利进行的有力保障,只有当学生以负责作的态度参与学习时,学习才能获得较大的成功,通过智力因素的调动,教师给学生营造一个良好的,利于学生积极思考的气氛,激发学生探究的欲望,只有这样学生才能自由的发展问题、提出问题、解决问题,生命活力才能得以充分展现,智力因素得到较好的发展,首先要使学生明确数学学习的目的:为什么要学习数学呢?一方面数学是重要的基础学科,是通向科学大门的金钥匙,物理学、化学、生物学、经济学、军事学等都越来越需要数学,数学也是应用技术、生产建造、日常生活中不可缺少的重要工具,另一方面、数学是锻炼思维能力的体操,学习数学可以使你思考问题时更符合逻辑、更有条理、更严密精确、更简洁深入、更善于创新……三、选择利于学生主动发展的学习方式以往长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信,忽视了学生生命体验,自然也就窒息了人的创造性,要提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手、倡导通过改变学习内容的显现方式、确立学生数学课心得体会(通用6篇)--第9页:..数学课心得体会(通用6篇)--第10页让学生选择授受、探索、模仿、体验等不同的学习方式,也就是人的认识方式,是教学的重要途径之一,它是学生建构知识,理解意义的有效手段,作为一种认识方式,在对话式教学中,教师与学生、学生与学生、学生与文本之间展开“对话”活动,通过相互的演说和倾听,交流彼此的见解,并提出质疑,进行讨论,学会反思,不断完善自己的观点,从而达到“我”和“你”的世界融合。四、充分调动学生的多元智能我们每个人都具有多元智能,现实生活中也需要每个人都利用各自的多元智能来解决各种实际问题,所以,要求老师在进行课堂教学的时候,要通过使用多元化的教学手段调动不同学生的不同潜能,去提高课堂教学的效果,满足不同学生的学习需求,使每位学生在课堂上都有所发现,收获并获得发展。5一、备学生课堂教学面对的是全体学生。我们在备课前要了解学生的年龄特征,兴趣爱好,认知水平。要了解哪些知识学生能够学会,哪些知识需要教师引导和点播。根据学生的能力特征,有针对性地设计教学环节。只有适合学生实际的教学策略才能行之有效。所以备课要全面了解学生,做到因材施教。二、备教材教师备课的前提条件之一是吃透教材,我在备课过程中先把教材反复阅读,了解全册教材的所有知识点在各单元的分布情况,建立起知识的联系;最后把教材的内容整合到自己的知识体系中,实现知识的内化。新课程理念主张教师应该是用教材教,而不是教教材。创造性地使用教材,才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求,充分调动教学双方的积极性,提高教学效率。我在教学二年级万以内数的连加时,大胆改变了课本情境,在体育老师的帮助下我在班上组织了小组跳绳比赛,记录学生成绩。新授连加时,学生已迫不及待的数学课心得体会(通用6篇)--第10页:..数学课心得体会(通用6篇)--第11页来。而且整堂课的教学,我都以小组比赛的形式展开,每个同学的集体荣誉感都被激发出来,学习劲头很足。三、备教学目标、教学重难点教学目标是教学活动的预期结果。教师在备课时,要明确教学目标,既要把握双基目标,又要把握能力目标和情感目标;此外还要结合学生的实际情况,确定本节课的教学重点、难点又是什么。只有把握好教学目标,教学重难点,才有可能设计出一节成功的数学课。四、备预设与生成教学的主体是学生,他们作为一种活生生的力量,因此,在备课时要充分考虑课堂上可能会发生的情况,并制定好相应的对策。这样上课时,遇到特殊情况才能游刃有余。我在教学正负数时,有一位同学展示出了5+2+-3这样的算式,可我在备课时根本没想到学生会出现这样的情况,当时不知如何处理,课后想想,如果在备课时多以学生的角度思考如何列式,遇到这样的情况自己就不会措手不及,而是给予学生正确的引导。6时间过得真快,十天的上海研修即将结束,在这短短的十天里,我天天都有双份的收获,一种是生活上的收获“开心、快乐”;一种是我们老师业务上的收获,让我在教学中碰到的许多迷茫,在这次研修中得到了一定的解惑,给我指明了前进方向。当然要等我回到自己的岗位上,在平时的教学中身经百战,方可教学能力有所提高,在课堂教学天地中畅所欲言。下面是我这几天最深刻的体会:1、认真备课、上课,合理设计学案、教案,精心设计练习题,有效的进行分层教学,让学生成为真正的智慧型、探究型人才,希望自己也能上出“北虹中学胡浩老师,田林中学蔡洁平老师”那样高质量、高水平的课。2、在今后的工作之余,加强教育理论和教学方法的学时注意积累材料,多研究一些论文,数学课心得体会(通用6篇)--第11页:..数学课心得体会(通用6篇)--第12页习。3、听了胡军老师的讲座“教师到底如何设计和批改作业”,我想回到教学岗位中,把我去年研究的课题“作业批改有效性”继续研究,争取推广。4、听了“勾股定理”和“分类讨论在三角形中的应用”这两节课,我认为中考的压轴题也并不是高不可攀的,我们从初二年开始就可以把压轴题分解成几个浅易懂得习题,根据中考压轴题的模式,用一个个专题的形式,由浅入深地开展压轴题各种类型的讲解,细致地分析各种题型的解题方法,循序渐进地让学生在图形变化过程中轻松体验、认知、把握压轴题,给初学压轴题的学生铺设一个又一个台阶,让学生从不断的成功中体验数学兴趣,中考满分也是可以实现的。5、加强几何画板的研究,特别是怎样让我们画的图形动起来。6、空谈不如实干。今年九年级的中心组组长是黄老师,我相信通过这次研修,他能带领成员向老师们展示更多高质量、高水平的“复习课、试卷讲评课、专题课”等,让参会的老师有所感悟,从中学到一些东西。一份耕耘,一分收获,相信在以后的工作中,我会更加努力,我们全体同行都会努力,龙海数学教育教学质量的飞跃指日可待,谢谢龙海进修学校的老师为我们一线老师提供绝好的平台,同时也希望数学研修班的工作越来越好。数学课心得体会(通用6篇)--第12页