文档介绍：《春天举行音乐会》教学设计

【教材分析】
    《春天举行音乐会》是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲,四二拍,一段体结构,歌曲采用了拟人的手法,把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物,把春笋比喻成指挥家。歌曲中多处巧妙地运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃,旋律富有流动性,生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。
【教学目标】
1、通过学****歌曲《春天举行音乐会》,使学生感受春天的美好,激发学生对大自然的喜爱之情。
2、学****歌曲内容,引导学生用欢快、活泼的情绪演唱、表达,培养孩子的协作及学生的表现能力。
【教学难点】
  1、重点:引导学生用不同的力度、轻巧有弹性的声音演唱歌曲,表现歌曲的音乐形象。通过听、唱、演等形式感受、体验并表现春天到来时人们美好的心情。
  2、难点:准确掌握休止符、后十六节奏、附点音符。用有弹性的声音演唱歌曲。
【教具准备】电子琴、录音机等。
【教学过程】
一、组织教学
(一)师生问好
(二)情境进入:
    同学们,现在是什么季节呀?
    春来了,春姑娘为我们准备了一场精彩的音乐会!
二、新授课
(一)“请同学们把书翻到第6页,今天我们学****歌曲《春天举行音乐会》”。大家都知道,音乐会是由许多的音乐家来表演的,仔细聆听歌曲,音乐会中,谁在唱歌?
A说出歌曲中的主唱。
春雨(唱歌)
B
“你听得真仔细,谁听到春雨是怎样唱歌的呢?
[出示]春雨唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒   O‖
要求:按节奏读出,用填入N的方法解决休止符。提示:声音要弱
(你模仿的很象,能不能按照老师给的节奏读一读?我们先把休止符读成N,变成滴答 N滴答。我们一起读读。)
(现在我要变魔术了,把休止符变出来,每人把N吃到肚子里不出声音,试试吧!)
C音乐会的键盘手又是谁?
[出示]春风弹琴2/4 沙沙 O沙︱沙   O‖提示:声音要弱
要求:因为节奏与上一个相同,因此让学生自己学****br/>D第三位是一位实力派的音乐家,他是最有***的鼓手,他是……
[出示]春雷打鼓 2/4 轰隆隆隆︱隆  —‖提示:声音要强
E第四位是最热情的粉丝fans是谁?她是……
[出示]春水鼓掌2/4 哗啦啦啦︱啦  —‖提示:声音渐强
(春天的音乐会是欢乐的盛会,更是一次别开生面的聚会,每一位小演员的声音都有自己的特点,启发学生说出春风,春雨,春雷的声音特点)
师生配合按节奏将前半段歌词完整读出来。注意声音的强弱对比。
春风、春雨-------轻柔的     
      春雷-------有力的  
    春水-------热情的
春雨   2/4     嘀嗒 O嘀︱嗒   O‖    全体读  
春风   2/4     沙沙 O沙︱沙   O‖    女生读  
春雷   2/4     轰隆隆隆︱隆  —‖    男生读
春水   2/4     哗啦啦啦︱啦  —‖    全体读
3、“这场音乐会可真好听,我都迫不及待地想唱一唱了,你们愿意当我的听众吗?”(教师提示并范唱,从演唱的方法和神态等方面感染学生,引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。)
    教师范唱歌曲。
(四)现在请大家试着小声的跟