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时孩子们学的还是不理想,但我们没浪费一节课,没浪费一切机会,我经常课间随时抓住问题,随时找个别人解决,功夫不负有心人,天道酬勤,我原本很担心孩子们的成绩,害怕几十分的一大堆,还好,都及格了,总分与别班的差距缩小了很多,要知道,我们班每周比公立班都少一节课呢!我为孩子们点赞,为自己祝贺!感谢上帝!我们继续加油!小学数学期中考试分析总结篇6对于这次期中考核成绩,可以说是相当不理想,现综合情况,作以下分析:本次期中考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关,到了五年级就跟不上了。中层生40—69分的学生也占了相当大的比例,这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,做起题来丢三落四的,容易出错。高层生80—99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识小学数学期中考试分析总结--第7页:..小学数学期中考试分析总结--第8页方面不够灵活,题目稍微“转了个弯”,就解答不出来;另外,由于做题不够小心谨慎,也容易失分。整个班都有几个学生是考了89分的,差一分就是优秀生,而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。另外,学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题,也不闻不问,得过且过。甚至有些学生,根本就不知道自己哪些知识不懂,整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要,很多学生对于学习没兴趣,上课也不能专心听讲,课后又没自主学习,成绩就无法提高了。再者,根据家访所了解到的情况,很多学生在家里的学习不自觉,相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已,谈不上预习、复习。当然,学生考出这样的成绩,作为科任的我,也有不可推卸的责任。由于教数学这一学科,未能及时跟踪追进,查漏补缺,没有及时了解学生的掌握情况,这是我的不足。另外,由于上半学期的授课时间较紧迫,在教学中讲的比较快,巩固练习不够,复习时间不够,这也是导致本次考试成绩差的原因之一。以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里,我将吸取经验教训,根据上半学期所得的情况,制定各种有效措施,以提高学生的学习兴趣为主,培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中,对学生及时跟踪追进,了解其学习情况,因材施教。同时,虚心向其他教师求教,学习经验,争取下半学期把成绩提高上去。小学数学期中考试分析总结篇7半个学期已经过去了,通过期中考试,教研组才发现,整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑,关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够,相互学习精神不足。在相互配合辅导后进生方面根本不交流,不探讨,不同步。只有互相学习,互相探讨教学方法,取长补短,只有整体的协同,整体的进步,我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。下面,结合我校教学实际,谈谈测试中,教学中的困惑。我认为教师,课标理解不透,教材挖掘不深,凭借经验备课。苏教版教材不小学数学期中考试分析总结--第8页:..小学数学期中考试分析总结--第9页同于人教版教材,其编排意图,内容安排都具有很大的伸缩空间,为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间,探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底,上不封顶”。从测试反映的情况看,有些知识点没有给学生讲到,有些内容也没有给学生归纳总结出来,没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书,胸无成竹,缺乏对教学内容逻辑关系,层次脉络的整体把握。理念渗透不够,教法研究不足,学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题,就练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。从测试中看,学生分析解决实际问题的能力较低。说明,教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。从测试中看,学生做图不用三角板,量角器,圆规,凭感觉用手画,连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够规范,准确。许多课堂上,教师就是一只粉笔,一本书,一张嘴。凭借这些,即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。后进生辅导缺乏计划安排,随意性大,转化率低。从中心小学监测成绩统计来看,优生培养可以提高平均分,后进生转化可以提高整体名次。许多班级,平均分很高,可名次却上不去,原因是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别,差别就在于学习习惯,学习态度等非智力因素。教学中,我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上,缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远计划,缺乏静下心来,缺乏沉下身子,缺乏细心和耐心。我认为组织学习活动,总体把握教材要求,结合每学期教学计划交流,学习课程标准对本学段的要求,掌握本册教材的教学总目的要求,熟悉每单元教学要求,单元教学重难点,单元教学关键,制定详细单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动,网络跟贴评课活动,相互交流在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个知识点怎样落实,采用哪种方法等。充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件,图片,案例等资源更好地服务小学数学期中考试分析总结--第9页:..小学数学期中考试分析总结--第10页强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。调动学生学习的积极性。注重书写指导。因材施教,分层要求,培养优生和辅导后进学生。优生培养可以提高平均分,后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的兴趣,增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练,特别是计算能力一定要过关,计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励,向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动,培养学生的各种的能力,挖掘学生的各种潜力。渗透思想,体现方法,培养学生自我学习能力。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法,注重培养学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟,每一环节上。注意细节,培养习惯,提高质量。主要是认真审题的习惯,认真书写的习惯,格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。篇8期中考试告一段落,作为三年级数学老师的我,对孩子们的这次成绩比较满意。尽管在乡镇排名中不足名列前茅,但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。就试卷来说,孩子们有不小的进步。第一,卷面与以往相比较为整洁;第二,由于粗心马虎而出错的题目有所减少,计算题大多数都是满分,这说明养成细致认真的习惯已初见成效;第三,对于反复强调的知识点大体上不会再出错,这与孩子们的多练习和勤思考是分不开的。这三点在以后的学习中还得继续坚持。当然,试卷也反映出了不少问题。第一,对于某些题目,孩子们不能准确理解其真正含义,导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可,题意不十分清晰。另一方面,由于孩子们涉猎到的题型单一,所以在面对新题型时会有些不知所措。因此,在以后的学习中,要加强这一方面,对于新颖的题目让孩子们多多尝试;小学数学期中考试分析总结--第10页:..小学数学期中考试分析总结--第11页中等难度的题,但全班只有两个人做出来,几乎是全军覆没,这无疑凸显了一点:孩子们的发散思维不够强。这可能与我平时的'教育教学方式有关。比如一再强调书本,一再强调基础,而忽略对孩子们开放性思维的培养,因而在遇到稍微灵活点的题时,孩子们不懂得变通,思维无法很快打开。因此,在平时要注意多用引导性的方法教学,同一问题,尝试探索其他途径,甚至多做一些类似脑筋急转弯的游戏,以此来激发孩子们的兴趣,在此过程中逐渐培养他们开放性的思维习惯,这对于他们的学习生活甚至以后的人生方向都会有一定帮助。考试是不仅是检测学生学习情况的不二工具,也是老师得以查漏补缺的有效途径。通过分析,接下来的教学和学习中便会有清晰的目标,坚持正确的,弥补缺漏的,在这一过程中,老师和学生共同进步!今天五一小长假结束后的第一天上班,一进教室,孩子们就在问:期中数学分数下来了吗?看着他们期盼的眼神,我还是不好意思地摇了摇头,因为平时测验,我从来没有拖拉过改试卷,每次都是今天考明天就发试卷,甚至是上午考,下午就发。而这次,孩子们还以为早上一进教室就能领取到试卷,因为这次12个班级一起批阅,老师们也是流水阅卷,中间隔了个小长假,所以耽搁了。于是数学老师们上午三四节课再次集中一起,开始了批改,一直到中午12:00,大家才把分数录好。当我把试卷拿到班级时,孩子们兴奋极了,似乎在说:终于看到试卷了。简单分析下:本次试卷不是很全面,第二单元折线统计图没有考到,第三单元质数合数等知识没有出,而应用题偏向于简单的方程和求最大公因数,没有难题目。如果说这张试卷没有达到90分以上,那就是不太认真了。本次班级有13人满分,其实还有更多的孩子失分于计算和最后一题应用题,与满分失之交臂,很是可惜。还有十来个80多分的孩子,他们总是在理解题意上不够用心,其中有一个孩子竟然把数字改了,导致失4分,实属不应该。还有一个孩子,虽然只考了78分,但是,他已经用心了,努力了,坚持了,正像他在谈话本上说的,小学数学期中考试分析总结--第11页:..小学数学期中考试分析总结--第12页他身上那股坚持的精神,特为他加油,并多给予他更多的辅导,他也是,每次积极地问我题目,还帮我抱各种作业等孩子们,期中考试已告于段落,接下来的一个多月时间里,我们又要迈向期末了,一起携手,加油吧!篇9开学至今已半个学期,经过这段时间工作和努力,在此,我主要针对四年级的基本情况,以及在作业辅导中所取得的一些经验和出现的问题进行分析,从而指导下一步的工作,不断提高数学作业辅导质量,提高学生成绩。一、基本情况由于四年级学生的学和能力不一,非常明显的'分成三个水平:能力和水平较强、自觉性较好的有等。能力和水平一般、学习不稳定的有等,基础较薄弱或学习自觉性差的有等,在这次期中考试中完全显现出来。虽然这段时间以来,从学生平时表现来看,学生的自觉性差别很大,但作业基本能够按时完成。能力和水平较强者能很好很快的完成所有的作业,其他学生能按时完成作业,但比较马虎,作业书写不工整,甚至胡乱应付,导致考试中较难取得较好的成绩。在辅导过程中,对学生进行了鼓励和表扬,在不同程度上提高了部分学生的学习兴趣和积极性。当然,也存在个别控制能力很差的学生,作业完成比较慢,纪律约束性较差,影响周围学生的学习,对此我做了大量的学生思想工作。希望能加快这些孩子的成长与进步。二、存在的问题这段时间以来,作业虽然无不完成得现象,但也存在一部分学生马虎,作业应付,纪律约束性较差,甚至影响整个学习环境。由于数学科目逻辑性较强,同时部分学生理解、计算能力差,学习比较吃力,加之个别学生性格内向老实,有问题不主动问老师,如等,因而较难取得较好成绩。期中考试报露出的问题:应用题不求甚解、盲目乱列式子、单位不统一就列式计算、加减小学数学期中考试分析总结--第12页:..小学数学期中考试分析总结--第13页的马虎现象。三、措施(1)认真批改作业,有针对性的辅导一些基础较差的学生。(2)最重要的是今后要适当的补充数学练习,坚持每日少而精的练习,或针对不同层次的学生补充不同的练习或资料。基础较差的学生以课本基础知识为主,多做课后练较强的学生适当补充课外资料提高能力。篇10一、试卷分析1、从整体上看,本次试题难度中等偏上,基本符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重实践性和创新性,适应素质教育的需要,能开发学生的动脑能力,突出了学科特点,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。能够测试出学生的基础知识,基本技能的掌握。二、考情分析我认教的三(1)班和三(3)班共98人,大部分学生的卷面比较整洁,基础知识掌握较牢固,对于基本概念、法则、意义等方面学生基本能够掌握并能够较熟练运用比如:选择的第4题,考查学生四边形的概念,三(1)42个做对,%,三(3)46个做对,达到95%;在应用方面;学生的计算能力较为满意,以第二大题笔算加减法为例,三(1)正确率达到三(3)正确率达到学生基本上具备了分析问题和解决问题的能力,但还有欠缺,例如试卷的第5大题,解决问题中的第3题,还有学生不能够认真审题。例如:例如解决问题的第4题,有一句“长是宽的2倍”学生很容易看成宽是2,最后导致错误。三、分析原因学生方面,基础不扎实,学习习惯不够好,特别表现在三(1)班,学生不认真,不踏实,较浮躁,上课时效率难以提高。甚至有的学生对待考试也是马马虎虎。小学数学期中考试分析总结--第13页:..小学数学期中考试分析总结--第14页重培养学生的形为习惯。四、改进措施1、提高课堂教学效率。根据学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握知识。否则,老师讲得再好,学得没参与,也是等于0的。2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。3、因材施教,在了解学生的基础上,对不同班级和不同学生要采取不同的教学方法。谢谢大家。小学数学期中考试分析总结--第14页