文档介绍：生态系统教学设计
新泰市西张庄镇初级中学李光霞2013年12月15日 21:47浏览:27评论:4鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:3
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作者姓名
李光霞
学校
新泰西张庄镇初级中学
学科
生物
年级/班级
七年级一班
教材版本
人教版
课时名称
生态系统
上课时间
45分钟
学生人数
52
单元背景
单元学****概述
生态系统”是生物新教材六年级上册第一单元“生物和生物圈”的第四节内容。生态系统这一节是本章的重点,本节课从宏观的生态学角度展示生物与环境、生物与生物之间相互依赖、相互制约的关系。通过本节课的教学了解生态系统的组成,树立人与自然和谐发展的观点。通过生态系统自动调节能力的学****学生形成辩证唯物主义观点。
 
 
 
课时设计说明
课时分配 2课时
用多媒体课件展示某个生态系统,通过分析实例来理解其内涵。结合插图进行“资料分析”,找出生态系统的组成成分,并讨论它们之间的关系;教师组织学生分组扮演动物、植物、细菌和非生物,并帮助学生寻找其中的关系。进行“观察与思考”时,让学生尝试连接食物链,数图中食物链的条数,并写出所有的食物链;组织学生进行探究,把自己近一段时间所吃的食物连接成食物网,观察自己在食物网中的位置;播放有关动物和植物之间关系的多媒体课件,引导学生讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。进行“资料分析”,比较出哪种生物体内有毒物质多,分析在食物链中营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多的原因。播放关于人类活动破坏生态系统实例的课件,使学生形成保护环境从我做起、从现在做起的意识。
学情分析
学生学****本节课已经具备的知识;知道了什么是生物圈、生物圈的范围、生物圈中生存的生物、环境对生物的影响、生物对环境的适应和影响等知识储备。学****本节课已经具备的基本技能;对简单的文字资料、图片资料的分析能力、观察能力、处理信息的能力等;对于复杂的高等的技能还要在以后的教学中继续培养。基于本节课内容与生活实际紧密联系,学生的学****兴趣浓、积极性高。学****本节课的困难是;对生物学专有名词的理解学生不易接受,如食物链、食物网、生产者、消费者、分解者等。
 
 
学****目标
知识目标:
(1)列举不同的生态系统;
(2)描述生态系统中的食物链和食物网;
(3)概述生态系统的组成;
(4)解释某些有害物质会通过食物链不断积累;
(5)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
能力目标:
(1)通过“观察与思考”,培养学生的观察能力;
(2)通过引导学生进行“资料分析”,培养学生处理信息的能力;
(3)通过“进一步探究”,培养学生的科学探究能力;
(4)培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标:
(1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的;
(2)确立保护生态系统、保护生物圈的意识;
(3)增强爱护生物、保护生物多样性的情感。
 
 
教学重难点及解决措施
1、教学重点:
(1)生态系统的组成。
(2)认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
(3)理解生态系统的自动调节能力是有限的。
2、教学难点:
(1)理解生产者这一概念。
(2)理解生态系统的自动调节是有限的。
生态系统的组成及相互关系是重点,也是难点。对于初一学生,生