1 / 18
文档名称:

高中地理整合方案.doc

格式:doc   大小:668KB   页数:18页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

高中地理整合方案.doc

上传人:jiqingyong345 2018/2/5 文件大小:668 KB

下载得到文件列表

高中地理整合方案.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:高中中学地理课程相关知识整合的探究
地理科组
一、地理科教学内容重组方案
(一)重组说明
1、重组缘由
(1)必修I教材内容多,教学课时少。只有对教材内容和教学时间进行适当整合取舍,才能得到落实与内化。
(2)学生基础薄弱,且学习主动性不够,太多的教学内容,过难的讲解可能更会“恶性循环”。
2、重组原则
根据地理学科知识结构的难易程度和重要程度、老师多年的实际教学过程中的探究结果、学情三个方面综合进行重组。
3、重组方法
(1)将相关联的内容组合在一起。
在完成理论知识的学习后,将相关的案例组合在一起,这样既有利于理论与实际的结合,也有利于帮助学生构建知识体系。
如:必修I中:将天气灾害中的《寒潮》整合到《天气系统》之后;将《水资源》移到《水的运动》之后。
(2)增添部分内容。
鉴于教学客观需要,将重点内容、高频考点如全球气候类型分布、分析判断气候
类型等补充到《大气环流》之后。
(二)教学内容安排细化表
学段
模模块

内容(细化;整合说明)
课时((约)
详略说明
地球的宇宙环境
文科
A
2
略。
地球存在生命的条件详讲。





必修一
B
2
C
2
理科
A
1
太阳对地球的影响
文科
2
略。太阳辐射的分布详讲
理科
1
地球运动规律
(运动方向、周期、速度、轨道等)
文科
2

理科
A
1
B
2
C
2
地球自转的地理意义
文科
A
4
文科A班:画光照图1节课;读光照图1节课;时差2节课
其余各班依情况而定
B
5
C
5
理科
A
3
B
3
C
3
地球公转的地理意义
文科
A
3
正午太阳高度、昼夜长短、四季五带各1课时
B
3
C
3
理科
A
2

地球圈层结构
文、理科都为2课时。略讲
单元训练和测试
文、理科都为2课时。
大气运动
(受热过程、热力环流、三圈环流)
文科
A
4
受热过程、热力环流详讲。三圈环流在提高班详讲。其它班略讲,要求记住气压带和风带即可。
B
3
C
3
理科
A
3
B
3
C
3
说明:将第三单元中《影响气候的因素》整合到该处。
补充:全球气候类型分布、
文科
A
4
影响气候的因素1课时;全球气候分布理想模式图要详讲,并引导学生反复画,2课时;判断气候类型1课时。理科班相对略讲
补充:分析判断气候类型
B
5
C
5
理科
A
3
B
3
C
3
天气系统、气象灾害
说明:将第四单元的《气象灾害—寒潮》整合到该处
文科
3
天气系统详讲。气候灾害略讲
理科
2节
水圈和水循环
说明:将第四单元的《水资源》
整合到该处
文科
4
水循环和洋流详讲。水资源略讲
理科
3节
总复习
文科、理科2课时





必修1部分内容
岩石圈与地表形态
文科
4
地质作用详讲
理科
3
复习回顾:大气运动、水的运动、地壳变动
文科、理科2课时
地理环境的整体性
文科
2
文科班注意要多分析几个案例
理科
1
地理环境的差异性
文科
3
注意要讲清楚三种差异性的区别
理科
2
必修2
第一章第一节
人口的增长模式及地区分布
文科
2

理科
2
人口的迁移
文理 2节

第三节环境承载力与合理人口容量
文科、理科均1节。略
第二章第一节
城市的空间结构
文科、理科2课时。详
城市化
文科、理科2课时。详
第三节地域文化与城市发展
文科、理科均1节。略
第三章第一节
文科
4

农业区位因素与地域类型
理科
3
第二节工业区位
文科
4

理科
3
第三节地域联系
文科、理科均2课时,略讲
第四章第一节
人类面临的主要环境问题
文科
3

理科
2
人地关系思想的历史演变
文科、理科均1节。略
第三节
通向可持续发展的道路
文科、理科均1节。略





必修3
第一节
区域和区域差异
文理

帮助掌握区域特征分析的一般方法,并能熟练掌握中国几个地区的差异。
第一章第二节区域地理环境对人类活动的影响
文理
2节
略。
第一章第三节人类活动对区域地理环境的影响
文理
2节
略。
第二章第一节中国黄土高原水土流失的治理
文科
3节
详。注意引导学生进行分析:学会从自然和人文两个角度去分析区域存在的问题,并能从问题中找到解决措施。
理科
2节