文档介绍：《鸿门宴》导学案
第一课时
【学****目标】1、了解司马迁与《史记》,了解鸿门宴会的时代背景。
2、积累课文1-2段中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句。
3、熟读课文,讲述鸿门宴的经过。
【学****重点】掌握1-2段中古今异义词及其他重点文言字词,能够翻译重点语句
【学****难点】掌握1-2段中的多义词和词类活用现象。
【学法指导】诵读法探究讨论法
【学****过程】
一、初读课文,给下面加点的字注音。
飨( )士卒美姬( ) 卮( )酒戮( )力
鲰( )生玉玦( ) 目眦( ) 跽( ) 参乘( )( ) 刀俎( ) 啖( ) 樊哙( )郤( )
二、整体把握全文
全文共分三个部分
第一部分:___________________________________________________
第二部分:___________________________________________________
第三部分:___________________________________________________
三、研读第一自然段,完成下列问题。
1、指出下面加点词语的意义和用法。
(1)沛公军霸上(2)沛公欲王关中(3)此其志不在小
2、解释下面句子中“为”字的意义和用法。
(1)使子婴为相(2)为击破沛公军(3)皆为龙虎
3、解释下列句子中加点的词语。
(1)未得与项羽相见(2)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰
(3)范增说项羽曰(4)财物无所取
(5)沛公居山东时
4、翻译下面句子。
(1)项羽大怒,曰:“旦日飨士卒,为击破沛公军!”
(2)吾令人望其气,皆为龙虎,成五彩,此天子气也。
5、文段分析思考
(1)这一段记叙了几件事?这些事件对情节的展开起什么作用?
(2)文中写到“项羽大怒”,这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么?
四、研读第二自然段,完成下列问题。
1、指出下面句子中的通假字。
(1)私见张良,具告以事(2)距关,毋内诸侯
(3)张良出,要项伯(4)愿伯具言臣之不敢倍德也
(5)旦日不可不蚤自来谢项王
2、指出下面加点词语的意义和用法。
(1)素善留侯张良(2)项伯乃夜驰之沛公军(3)沛公今事有急,亡去不义
(4)秦地可尽王也(5)君安与项伯有故(6)项伯***,臣活之
(7)吾得兄事之(8)籍吏民,封府库
3、指出下面“为”字的意义和用法。
(1)臣为韩王送沛公(2)为之奈何(3)谁为大王为此计者
(4)君为我呼入(5)约为婚姻
4、解释下面句子中“之”字的意义和用法。
(1)项伯乃夜驰之沛公军(2)为之奈何(3)项伯***,臣活之
(4)备他盗之出入与非常也(5)愿伯具言臣之不敢倍德也
5、翻译下面句子。
(1)谁为大王此计者?
(2)距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
(3)君为我呼入,吾得兄事之。
(4)吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民封府库,而待将军
(5)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(6)今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。
6、课文第二段写了哪几件事?对故事的发展有什么作用?
五、【作业布置】1、复****导学案,掌握课文一、二段知识点。
2、自读课文三、四两段,利用工具书自行疏通课文。
《鸿门宴》导学案
第二课时
【学****目标】1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象,掌握“意”、“与”“因”“且”等词语的意义和用法。口头翻译三、四两段。
2、学****作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。
【学****重点】1、分析樊哙这个主要的人物形象。
2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。
【学****难点】掌握文中的多义词和词类活用现象。
【学****方法】探究+讨论
【学****过程】
一、研读第三自然段,完成下列问题。
(一)找出下面句子中的通假字
1、令将军与臣有郤( ) 2、因击沛公于坐( )
(二)、找出下面句中古今异义的词,并加以解释。
(1)、沛公奉卮酒为寿,约为婚姻(2)、所以遣将守关者
(3)、备他盗之出入与非常也(4)、今将军战河北,臣战河南。
(三)、指出下列句子的类型。
1、将军战河北,臣战河南 2、籍何以至此
3、得复见将军于此 4、亚父者,范增也
5、若属皆且为所虏 6、然不自意能先入关破秦
(四)把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)然不自意能先入关破秦,得復见将军于此。
(2)范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
(3)不者,若属皆且为所虏。
(4)君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
(5)项庄拔剑起舞,项伯