文档介绍：该【教学公开课教案14篇 】是由【芝士酒是力量】上传分享，文档一共【53】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【教学公开课教案14篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。教学公开课教案14篇教学公开课教案。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,因此教案课件不是任凭写写就可以的。教案是构建和谐课堂关系的有效途径。我仔细阅读多篇文章后选出了“教学公开课教案”作为精品,请点击进入了解更多我们的产品和服务!教学公开课教案篇1一、教学目标1、把握教材中的重点,生字、生词以及阅读方法2、小鸟搭船的小事进一步升华对自然的喜爱,和谐相处3、通过对一些简洁生活场景作细致观看,发觉生活之美,喜爱生活二、教学预备1、教具预备2、对最近天气进行简洁记录。通过天气变化来感知心情是否因此转变,初步感知美3、提前了解同学家里养宠物的状况,并征求家长同意,合作为其拍几个镜头进行展现三、教学重点、难点1、针对教材内容,对文章进行整体脉络梳理,会读、写文中生字、生词;把握语文课文阅读方法,通过对各个自然段的教学来进一步感知阅读2、针对同学,通过语文故事来领会生活美,并与自然和谐相处四、教学方法依据教材特点和同学认知规律,主要通过问答,激发同学爱好,老师引导同学乐观思索,启发诱导,同学组成小组争论或独立思索,贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注意思维性”原则。在教学手段的运用上敏捷多样;在教学方法上留意多种方法的优化组合。五、教学流程(一)单元介绍(1)章节导入由“生活中并不缺少美,只是缺少发觉美的眼睛”章节的标语导入过渡:达芬奇的《蒙娜丽莎》、贝多芬的《小夜曲》提问:小伴侣们,你们觉得美是什么?一个人的美又该如何评定?---(不能以貌取人,注意心灵美)(2)整理章节大纲课文+习作例文(习作单元)怎样留心观看四周事物,认真观看,将所得记录下来(二)走进课文《搭船的鸟》(1)对题目做一个猜测,引导他们联想鸟还会搭船?为什么要搭船?怎样的船?怎样的鸟?(2)同学自己找出带有生字的词语,并朗读(3)、请同学挑一个自己最拿手的生字到讲台上来讲解自己是如何记忆的;在讲解过程中,订正易错点(字写在黑板上)要求:先写准,再写好看。留意观看字的结构,留意笔锋。(4)、通过猜测,带着疑问读课文将含有生字的词圈出来,教同学如何记笔记(不同颜色的笔)、画圈、画三角形(5)、易混淆的字(通过田字格细讲)俏/悄/销/消/稍/哨搭/嗒/塔哦ò语气词ó语气词é吟哦鹦鹉(都是鸟字旁,且鹉没有一撇)理解课文,对哪些事物作细致观看?翠鸟天气、船、雨点——雨天船上的情景第一段,师:这是一段怎样的旅程?平平经常,回家探亲蓑衣,用草编成的,“孤舟蓑笠翁”笠,帽子联系实际:世纪金源有一景区里面有蓑笠——引发同学共鸣其次段,一只鸟飞到了船头师:这只鸟给你留下怎样的印象?()的翅膀()长嘴()的羽毛综合概述:()的小鸟-------颜色明丽,百里挑一,引人注目的鸟变音多么漂亮啊(lia)——ya第三段,疑问,什么时候来的?悄悄待在船头,站在那做什么呢莫非它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?反问句改为陈述句不得不,双重否定=确定连用三个问句,对这只小鸟的奇怪???,那么这些疑问有没有解决?——引发爱好,往下读第四段,对翠鸟捕鱼的动作描写详细描写{翠鸟}----静态(其次段)----动态(第四段)师:找出描写翠鸟动作的词●▲﹏(符号标注,做笔记)刻画了动作灵敏的一只翠鸟(冲、飞、衔、站、吞)师:我仿写了一个句子,一下子跳进水里不见了,又冲了出来,红色的小嘴叼着鱼,一口把小鱼吃了下去。争论冲——跳。速度更快,迅猛。衔——叼。衔,闲适;叼,有咬的过程。翠鸟捕鱼技术超群,还有轻松的意思(如衔着香烟)吞——吃。速度更快(如猪八戒吞人参果连味道也没尝到,用的就是吞来形容)一下子/没一会——表示时间之快师:什么画面?翠鸟看似搭船,实则时刻观看湖面捕鱼师:有没有同学见过鸟是如何捕鱼的?从语文课本中联系到实际生活,语文也是源于生活介绍鱼鹰,一种特地捕鱼的鸟,丰富孩子学问面——趣味性第五段,朗读语句,留意语气词情感:好玩、奇妙——愉悦写作对象阳光、正面启示人和自然和谐相处好美丽——鸟笼?搭船——嫌弃、赶走?喜爱自然、喜爱小动物教学公开课教案篇2一、通过略读课文来复述课文主要内容。二、学习本文综合运用挨次、插叙的叙述方法,找出文中设置的误会和悬念,分析理解作品精致的构思及其表达效果。三、体会课文讴歌助人为乐的高尚品德,揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。本文进一步学习略读的阅读方法,粗知文章梗概。力量的养成,需要略读实践,要求用5分钟时间略读,复述故事以及筛选主要内容。本文综合运用了挨次和倒叙的记叙挨次,要在学习过程中有意识地去分析插叙的作用。另外,小说围绕“小茅屋的仆人究竟是谁”发生了两次误会,三次悬念,理解“设疑――释疑――引出新悬念”的奇妙构思及作用效果。最终,找出文中描写梨花的句子,分析理解标题“驿路梨花”。这样,就顺理成章地理解了本文歌颂助人为乐的精神,揭示雷锋精神代代相传的主题。课时支配:1课时。一、同学利用参考书或互联网,查找资料,了解彭荆风及本文写作背景。二、同学扫清字词障碍,略读课文,圈点勾画主要信息以及阅读体会。同学们是否有过这样的生活体验:当我们到了一处偏远的地方游玩,就在我们玩得很尽兴,但却很疲乏和饥饿的时候,天已经不知不觉地暗了下来的时候,我们最渴望的是什么呢?――就是有一处休息的地方。刚才我们所说的这种状况与今日要学习的课文《驿路梨花》中“我和老余”的遭受就很相像,那么他们遭受的问题是否得到了圆满的解决了呢?下面我们就走进这篇课文。教学活动一:略读课文,整体感知任务与意图略读课文,围绕“谁是小茅屋的仆人”概括本文有哪些人?做了什么事?过程与方法【学法指导1】略读:侧重观其大略,粗知文章的大意。略读时可以依据肯定的目的或需要,确定阅读重点,其他部分的文字则可以快速阅读。另外,还需留意在阅读文章的基础上,对内容和表达有自己的心得。强迫自己在规定时间内按要求读完一篇文章,开头时阅读速度每分钟400字,以后逐步提高。明确:“我”和老余发觉小茅屋――瑶族老人为小屋送米――“我们”一起修葺小茅屋――梨花妹妹照看小茅屋――梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建筑了小茅屋――姐姐梨花照料小茅屋。全部为小茅屋做过好事的人都是小茅屋的仆人。教学活动二:品读课文,精致构思任务与意图理清小说的记叙挨次,综合运用了挨次和倒叙的记叙挨次。学习小说精致的构思,通过设置两次误会、三个悬念使情节波澜起伏、引人入胜。过程与方法1、在解决这一问题时,是否把答案一下子就告知了我们?他运用了什么写法?这样写这篇课文何以做到如此的生动,如此的波澜起伏、引人入胜呢?明确:巧设两次误会和三个悬念。两次误会:第一次是13和14段,我们认为瑶族老人是仆人,他说不是;其次次是30―32段,我们和瑶族老人认为哈尼小姑娘是仆人,然而又不是。三个悬念:第一个是7、8段,我们正着急时,发觉了小茅屋,里面却没人没灯,于是发出疑问:这是什么人的房子呢?其次个是12至14段,我们认为是瑶族老人是仆人,老人不是。究竟谁是仆人呢?第三个是29至32段,分角色朗读一下吧。旁白+瑶族老人+哈尼小姑娘。这一处的悬念是解放军叔叔为什么盖房子呢?【学法指导2】悬念:即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭受、未知的情节的进展变化所持的一种急迫期盼的心情。目的是吸引读者的留意力,使读者自觉不自觉地进入文章所创设的情景之中。2、本文层层设疑、步步推动,情节波澜起伏、引人入胜,是不是完全根据大事进展的先后挨次记叙的呢?这种记叙挨次有什么好处?【学法指导3】插叙:是在叙述中心大事的过程中,为了关心绽开情节或刻画人物,临时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。插叙的作用有三:1、在叙事时运用插叙,可使所写的内容更加充实,情节更加充分,人物形象更加丰满,使文章的主题更鲜亮、更深刻。2、可以起到补充主要大事或衬托主要人物的作用。3、可使文章的结构,避开呆板、拘谨,使行文起伏多变。明确:(1)插叙瑶族老人借住照料小茅屋。作用:写出小屋关心许多行路人,意义重大。(2)解放军建小茅屋、梨花姑娘照料小茅屋。作用:交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及这样做的缘由,歌颂了发扬雷锋精神的人。教学活动三:赏读文章,情感升华找出文中三写梨花,分析梨花的象征含义,进而理解标题的妙处以及主题。过程与方法我们熟识了本文的主要内容,学习了构思方面的技巧,最终我们回归到课文标题――驿路梨花,文章一共有几处描写梨花?各有什么含义?标题《驿路梨花》中的梨花除了自★引入陆游《闻武均州报已复西京》共享沟通:驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花,在笔下,这既是自然界的梨花,又是梨花姑娘,还是雷锋同志助人为乐精神的象征,也是边疆民族优良民风的体现。“驿路梨花”将标题与主题,形式与内容,梨花的自然美和人物的心灵美,融为一体;同时,“驿路梨花”语出陆游的诗,这也为文章增加了文化的韵味。补充:在西南边陲生活过多年,亲自感受到当地淳朴的民风,尽管这篇文章可能是加入了虚构的成分,但字里行间无不闪耀着浓浓的生活气息,这就是文学作品源于生活而又高于生活的道理。以后,同学们也要学会观看生活、体会生活,从生活中发觉美。在谈此文的写作时,曾满含深情地说:“云南边疆民风淳朴,尽管当地的人们没有把学雷锋的口号挂在嘴上,但他们却一向有助人为乐的好习俗,好客、热忱、关怀他人,我常常想起那里许很多多朴实的人和事,想起当年曾住过的深山老林里只为便利他人的小茅像雪白的梨花开遍了神州大地。共享同学体会:本文所写的朴实民风是否让你感动?学习完本文之后,结合下面文章《梨花满咸阳》,谈一谈你对“公德”这个概念有什么想法?联系现实,和同学争论沟通你的体会和想法。这节课,我们通过学叙挨次以及作用,还体会到了本文精致的构思。最终理解了标题的含义和作用,进而理解了本文的主题。盼望同学们在今后的学习和生活中,将雷锋精神传承下去并发扬光大,雷锋精神是永不过时的,助人为乐、与人为善,本月是学雷锋月,我们不妨多问问自己,今日,你学雷锋了吗?教学公开课教案篇3一、教学目标本课为第2课时,之前同学已经进行了预习,并消退了字词对理解的障碍,且已进行了肯定的文言基础学问的积累。依据课程标准的要求,结合教材特点以及所教班级的实际状况,制定如下教学目标:“说”的文体学问,把握本文文体特点。,重点学习对比的论证方法。,树立尊师重教的思想,培育虚心好学的风气。二、教学重难点重点:学习课文其次段,学习并把握本文对比论证的方法。难点:正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的现实思想意义。三、。将朗读教学贯彻到课堂始终,正确、美丽的朗读是一种有声语言艺术,也是深刻品尝感情的重要途径。。以启发诱导同学思索为主,适当的加以点拨总结,引导同学深化课文,仔细思索,质疑问难,把握文章的思想内容。