文档介绍:该【幼儿科学教育活动教案 】是由【hh思密达】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【幼儿科学教育活动教案 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。幼儿科学教化活动教案 以下是我细心整理的幼儿科学教化教案的相关资料,盼望对你有帮助! 幼儿科学教化教案篇一 幼儿园大班科学教案:溶解 大班科学:溶解 目标: 1、通过幼儿试验操作,使之了解有的物体有被水溶解的特性,溶解了的物体虽变更了原有模样,但性质不变。 2、通过试验活动,激发幼儿视察事物变更的爱好,训练幼儿手脑并用的实力。 3、丰富词汇:溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等,促进幼儿逻辑思维与连贯讲解并描述实力的开展。 准备: 1、试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗,分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。 2、老师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。 3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。 过程: ,激发爱好。 (1)老师出示一小段蜡烛,再将其放入装水的玻璃杯中,让幼儿视察有什么变更。 (2)请幼儿思索:蜡烛在水是没发生什么变更,那么其他东西放入水中会发生什么变更呢? 。 (1)老师:请小挚友看看桌上放着什么试验用具和用品? (2)请幼儿视察:碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形态),什么颜色,什么味道?(丰富词汇:结晶体、固体、粉末状) 。 (1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中,再加些热水。 (2)引导幼儿视察:不搅拌饮料,看看有什么变更?(提示:颜色怎样,味道如何?)用食匙搅拌后,又有什么变更?然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。 (3)请每组幼儿 就以上问题绽开争辩,请几个幼儿小结,老师补充,同时学习溶解一词。 。 (1)老师提问:还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的? (2)老师提问:妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道?(丰富词汇:盐、味精、调味品) (3)老师提问:妈妈平常做家务时还运用哪些会溶解的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等) :世界上有许多东西在必需条件下都会发生变更。有的原来是固体状或粉末状的东西,遇到水就会变更它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来缔造奇妙的生活。 ,激发探究科学奥妙、学习新学问的欲望。 (1)请幼儿思索:是不是全部的东西放在水里都会溶解?(提示浸在水中的蜡烛) (2)请幼儿探讨:蜡烛在水是不会变更,那么用什么方法可以使它发生变更呢? (3)老师点燃六支蜡烛,分给每组一支,供幼儿视察:蜡烛在点燃后发生什么变更?(启发幼儿视察火焰下熔化了的烛油) (4)老师:小挚友做的试验和老师做的试验有什么不同?糖的溶解和蜡烛的熔化须要什么不同的条件?请小挚友活动后自由探讨,老师下次再告知大家。幼儿科学教化教案篇二 幼儿园大班科学教案:相识夏天 一、教学目的 ,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 (比拟夏天与春天有什么不同)。 ;使学生体会到,大自然是不断变更的。 二、教学准备 :当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变更。 ──春天、夏天。 三、教学过程 (一)教学引入 :谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣答复。) :此时此刻是什么季节? :这节课,我们来相识夏天有什么特征。(板书课题。) (二)学习新课 (1)出示挂图或投影片──春天、夏大(也可以看课本第16、17、46、47页的插图)。 (2)分组视察、探讨:夏天与春天有什么不同? (3)汇报视察、探讨结果: 相识夏天的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的根底学问,从而更好地相识当地夏天的特征。 ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。) ②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。) ③田野里的庄稼有什么变更?(玉米长高,小麦成熟,起先收割。) ④河岸、河水有什么变更?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。) ⑤人的衣着有什么变更?(换了夏装。) ⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。) (4)视察课本第18和48页的图。 (5)分组探讨:每幅图说明夏天与春天有什么不同? (6)老师小结:夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进展小结。) (1)讲解并描述:课前,你们视察了我们这个地方在这个季节的自然状况,下面来汇报一下。 (2)汇报视察结果: 相识当天夏天的特征是本课的教学重点。 ①我们这个地方的夏天与春天有什么个同? ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同? (以上两个问题,假如学生不能系统进展比拟,可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。) (3)老师小结:各地夏天的一般特征是相像的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同,夏天到来的早晚、持续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说,南方夏天到来的早,持续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,持续的时间较短,天气也没那么热。 这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,幸免教学的局限性。 (三)稳固练习 :这节课,我们相识了夏天的特征。 ──夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点,老师可以参照此歌谣,依据当地夏天的特点重新编写。这样,学生学起来更亲切,更有意义。 夏每天气好燥热, 天气多雨河水多。 柳叶茂密桃子熟, 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼, 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割, 小孩游泳乐呵呵。 (四)布置作业 接着视察我们四周的大自然,随着季节的推移有什么变更。 四、教学参考学问 夏天的特征 (1)夏每天气燥热,有时会下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天长,夜晚短; (2)夏天,各种昆虫,小动物都出来活动,许多鸟起先脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了; (3)夏天,植物生长特别茂密; (4)夏天是农夫最忙的时期,他们要进展三夏(夏收、夏种、夏管)劳动; (5)夏天,人们穿浅色和薄弱的衣服,许多人都踊跃参加游泳活动。 看了幼儿科学教化教案的人还看了:《我长大了》《沉浮》《相识秋天》