文档介绍：如何在美术教学中渗透德育教育
德育是教育全面发展的主要组成部分,对培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有特别而重要的意义。美术教育与品德教育二者是密不可分的,学校美术课的一切形式都应当围绕发展学生的精神生活,帮助他们认识世界,形成他们的世界观,提高他们的道德水平为主要目标。在美术教学中,对学生进行思想品德教育是美术课堂教学的重要任务之一。美术教育要以审美为核心,通过美感教育来启发学生的心智,陶冶学生的道德情操。在美术教学中渗透德育。作为一名美术教师,怎样利用美术学科的特点,通过不同形式发挥教育因素,因势利导,以实现教书育人的目的,是我们应该深思的重要问题。
下面就如何在美术教学中德育教育的开展,谈谈自己的几点体会和做法:
一、正面引导、以美引善,让学生的思想品德得到升华。
我曾在另一所学校担任美术课教学,发现在美术教学当中适当地进行一些德育思想教育作用是非常明显的,并且在美术教学中,对学生进行思想品德教育是美术课堂教学的一项重要任务之一。在实际教学工作中,由于长期存在美术教学专业化的倾向,造成“只重视技法、技能,忽视了思想品德教育”等现象,造成德育教育在美术教育中的缺失。在美术教育中,应该让学生从小学会区分什么是美,什么不是美;让他们知道美是无处不在的,让他们欣赏美的作品,鼓励他们画出美的作品。有一位美术教师在绘画课上播放了一首歌,歌词是:“广阔的天空是蓝的,飘动的云彩是白的,满山的树木是绿的,遍地的鲜花是红的。大自然的色彩多么美丽,这是太阳给的……”,结果学生画出的《美丽的家乡》很成功,因为对家乡的爱,已经被具体化为生动的形象。这样的课件设计,让学生体验到祖国山河自然的美、严谨的美、生活丰富的美,激发了学生为祖国进步而奋斗的崇高精神。
二、创设良好的教学情景,寓思想教育于情感体验中。
美术课的德育功能是十分明显的,作为一种美术活动所具有的德育价值,几乎随着美术课的整个过程出现,美术课在作为德育手段方面,有其它学科没有的优势。美术的特征是艺术形象,它不是通过理论的说教与灌输,而是通过具体的、有情趣、生动的形象反映出来,所以生动、形象、有趣味、潜移默化,是在美术课中进行德育的特点。在美术课教学中渗透德育,犹如“春雨润物细无声”,在学生纯洁无瑕的心田里,种下美
好的种子,必能开出绚丽的花朵。这种潜移默化的德育渗透,是其它德育方法无法代替的。我们对学生实施美育的同时加强德育教育,开展丰富多彩的活动以及教学模式,开发学生的智力,陶冶学生的情操,发展学生的特长,提高学生的道德文化修养,使美育和德育结合起来,融为一体,让学生更加健康成长!
美术教育要充分发挥德育的功能,不能借助于空洞的说教,而应该借助一定的媒介诉诸学生感官,让其心灵得到陶冶。如在上课前,我播放了2008北京奥运会开幕式人们载歌载舞的欢乐场景,学生看得热血沸腾,而那堂课学生的学习积极性也是空前的高涨,好多孩子在那节课上都积极主动的回答问题,发表自己的看法,甚至是平时一些调皮捣蛋的学生这时都能抢着说,学生的民族自豪感在那一刻得到了充分的体现。
美育具有动情性特征,可以利用其感情语言优势与德育的理性灌输说教优势,互相补充来积淀学生的道德素质。单纯的讲授技能技巧,和示范为主的教学方法,严重阻碍了儿童美术教育的发展。根据《美术新课程标准》提出的让学生“在一种广泛的文化情境中”学时