文档介绍：铜陵职业技术学院学报����年第�期
浅谈新课程中多种形式化学实验的利用
施兴无谢韵洁
�铜陵市第十五中学�安徽铜陵�������
摘要�文章从新课程理念介绍了演示实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动对学生学****活动的影响。利用演示实
验�可以培养学生的观察能力�利用学生实验�可以培养学生的实验技能�利用家庭实验�可以培养学生的创造能力。
关键词�实验�观察能力�实验技能�家庭实验�创造能力
中图分类号��������文献标识码��文章编号��������������������������
化学是一门以实验为基础的自然科学�实验教学能为学作�仔细观察�积极思考�在实验中掌握和巩固所学知识�如在
生正确认识物质及其变化规律提供实验事实�它具有目的性、做二氧化碳倾倒实验时�不仅要求学生用玻璃片挡住�且要求
探索性、现实性和易感知性。演示实验、边讲边实验、学生实验学生倾倒时动作要慢�当低层蜡烛先熄灭�上层蜡烛后熄灭�
和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合�不但有助于使学生对二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气
化学知识的掌握�而且利用不同形式的实验可以培养学生的大的性质有了较清楚的认识�把感性认识上升到理性认识�再
各种能力�以达到学生的各方面素质得到全面发展。笔者在实次培养学生对实验成败的分析和根据所掌握知识情况进行实
践中做过一些尝试�以下是一些不成熟的观点。验的增改�如对制取二氧化碳的装置进行气密性检查时�用注
一、利用演示实验�培养学生的观察能力射器改进实验�学生兴趣大增�且掌握了气密性检查的简便方
观察是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要法�通过认真上好实验课培养了学生的科学态度和方法�逐步
的心理素质�是人们顺利掌握知识完成某种活动的基本能力。形成学生观察问题�分析问题的能力�提高了教学质量。
演示实验具有鲜明性、生动性和真实性�是激发学生学****兴三、利用家庭实验�培养学生的创造能力
趣�培养学生观察能力的重要手段。加强演示实验�培养学生的创造能力是当今社会人才最可贵的素质�创造能力是对
观察能力和实验技能�是素质教育的重要组成部分。在教学中学生素质的较高要求�应在平时教学中一点一滴的培养。上化
我的做法是认真做好每一个演示实验�挖掘实验素材、创设情学课离不开在课堂上演示或学生实验�因为实验生动、直观�
景�有的放矢地设置疑问�让学生带着问题去观察、思考�激发有趣的特点�所以学生不满足于课堂上的那些完全通过看和
他们的学****兴趣。如在做空气中氧气体积含量的测定实验时�有限的做�他们更有兴趣自己操作�探究�所以适当开展一些
发现经导管进入集气瓶的水的体积达经常不到����我抓住这家庭小实验�可以迎合他们的心理�调动学生学****的积极性�
个契机�抛出问题�原因是什么�质疑之后�引导学生讨论�争而且可以培养他们的创造性。家庭小实验的开展并坚持下去�
辩中极大地激发了他们的发散思维�由争辩得到的结论�让学教师的引导是非常重要的�每次的家庭小实验都是在教师的
生难以忘却。他们共得出水的体积达不到���的可能原因是�布置下进行的。首先启发学生沿着实验目的——�实验原理�
装置不气密�红磷的量不足�集气瓶的温度未冷却到室温等多——实验用品——实验步骤——可能发生的实验现象——实
种原因。但是�由于化学演示实验多是在试管中进行�小小的验得出的结论这个思路去设计实验方案�其次结合实验内容
试管中所发生的变化现象要让后排学生看清楚是不可能的�提出几个思考题�最后讲清楚该实验的注意事项�让学生在做
这样使后排的学生失去了应有的兴趣�在实验过程中我多次实验前已经心中有数。比如在学****了二氧化碳以后�要求学生
应用实物投影仪�提高观察的细微变化程度�使一般难以观察做人呼吸中二氧化碳含量的对比家庭实验�老师可以学生为
的细微变化清晰的展现在全班同学的面前�演示实验既生动、完成这个实验提供相关协助�首先引导学生用文字和装置图
直观、有趣、强烈的刺激了学生的感观�激发了学****的兴趣�课描述出自己的设计原理�然后让学生从生活中找可用的东西
堂教学收到了极好的效果。作为仪器进行实验�这样不但巩固了所学的知识�而且培养了
二、利用学生实验�培养学生的实验技能学生的思维能力和实验技能�更重要的是学生在寻找仪器和
化学实验教学中�更能形成学生实验技能的还是学生实药品�以及进行实验的过程中有了学生自己的创造和发明�因
验�利用学生实验�培养学生动手操作能力�是实施素质教育此�又培养了他们的创造能力。当然�家庭小实验也存在不安
的重要途径�为此�我首先布置实验预****题�让学生的预****时全的因素�对一些没有危险的可以让学生带回去做�而不安全
明确实验目的、步