文档介绍：如何撰写教学案例
一、撰写案例的目的与作用
案例的撰写可以依据不同的目的,而有不同的写作侧重点,如为了告知别人自己的某种发现,可能详细叙述事件发展变化过程,或着重说明某个情境片断,或偏重分析现象所凸显的理论,或偏重实践策略的描述。又如为了提供学习运用某种理论的实例,则案例写作就可能侧重在该理论能够运用的条件范围,重点写这一理论在教学中是如何运用的。
作为学校教师撰写教育案例,一般有三个方面的写作目的。
一、撰写教育教学案例的目的与作用
经过书本学习,我们或许对许多理论观点耳熟能详,但这并不一定表明已经真正了解和掌握了。通过案例的形式来告诉人们,你是如何将所学习的理论运用于实践,这样不仅可以使自己,也可以使别人更有效地深入理解,使案例成为沟通理论与实践的桥梁,使其能在很大程度上弥补以往那种单纯理论学习方式的不足,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。
一、撰写教育教学案例的目的与作用
2、将解决同一主题中不同问题的零散经验整合在一起,形成经验串和经验集,有效地开展教学实践活动。
案例是教师梳理记录自己教学生涯中经验的一种很好的形式。在学校和课堂里,有许多值得思考、研究或回味的事和处理策略。将这些撰写成案例不失为一种好的方式。案例不仅叙述了教学行为,也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它是个人的教学档案和教育史,有独特的保存和研究价值。
一、撰写教育教学案例的目的与作用
有经验的教师谈起自己的教学经历,都有不少成功的事例和体会,但往往局限于具体的做法,知其然而不知其所以然。撰写案例需要对教学实践经验进行整理,从实践中选择适当的实例进行描述和分析,对自己的教育教学行为进行分析,从而能更清楚地认识有些做法为什么取得了成功,有些为什么效果不够理想。通过反思,提炼并明确有哪些教育行为是有效的及其理论依据。因此,教师可以将自己在教育教学中发现的规律和解决问题运用的策略,解决不同问题的零散经验以主题为单位进行整合,形成经验串和经验集。这样经过梳理的经验更便于教师在教育实践中解决问题时,有效地提取相关信息,也便于其他教师学习并在实践中再运用。从而有更多教师能进行有效地的教育教学实践活动。
一、撰写教育教学案例的目的与作用
3. 案例是教师间进行思想交流和碰撞的载体和促进教师的专业发展的载体
案例与论文相比,案例内容贴近实际,材料来源丰富,写作形式自由,易于传播交流,更为广大教师喜闻乐见,能满足教师的需要。
案例中所描述的教育情境故事,不同的人对故事会有不同的解读,因此案例十分适于用来进行交流和研讨,可以成为校本培训和校本研究的有效载体。教育案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑,以及由此产生的想法、思路、对策等,就这些开展交流讨论,对提高教师分析能力和专业能力非常有益。
一、撰写教育教学案例的目的与作用
撰写案例的过程还是教师自我培训的过程。撰写案例过程中,教师必须要对教育教学实践进行全面的审视,对现象背后的东西进行分析和思考,必须将自己的实践行为与理论对接,这就需要教师学习如何客观地观察和纪录自己与学生的行为与表现,学习掌握一定的观察、反思方法,学习相关的理论。
一、撰写教育教学案例的目的与作用
同时,撰写教学案例的过程也是进行校本研究过程中的一部分,是教师个人进行学习研究的过程。通常教学案例由案例背景、案例事件、案例分析与启示和案例问题四部分构成。故教学案例撰写的过程也是教师对自己的教学实践进行回顾的过程,对教学行为进行反思的过程,对教育经验进行归纳整理和理论提升的过程。它能将教师内在的感性经验显性化,将成功的实践过程固化,供其他教师共享。
二、什么是教学案例
教育教学案例是对包含有解决某些疑难问题,某些原理、方法、策略运用的教育教学情境故事的描述,故事中渗透着课程改革的思想和理念,展现了在教育教学理论、方法指导下解决问题的方法与策略和教师教学行为发生的变化,体现了教师的教育智慧和实践性经验与智慧,体现了教师的创造力,搭起了理论与实践的桥梁。
三、教学案例结构
标题—背景—案例事件—有待讨论的问题
标题—背景—案例事件—案例分析—有待讨论的问题
标题—背景—案例事件—案例分析—启示—有待讨论的问题