文档介绍：构建和谐班集体促进学生健康成长
和谐的音乐妙不可言,和谐的山水使人心旷神怡,和谐的班集体,能够促进班风、学风的形成,促进学生素质和个性的全面发展,能够健全学生人格能够让学生健康成长。和谐的班集体就像温馨的春天,随时都在陶冶着人的情感。在班级管理中如何构建和谐班集体,促进学生健康成长呢?经过多年的探索实践,我加深了对和谐教育的认识,下面谈谈个人的一些做法。
一、以人为本,自主管理,创造和谐的学习环境
有位教育家说过:“学生是班集体的细胞,只要每个细胞健康正常的发挥功能,则班集体就是一个充满生机、力量无穷的整体。”我积极引导学生自己的事情自己“管”,自己“管”住自己,自己“管”好自己,发挥出最大潜能,为班级做贡献,争做“新三好”少年(即在校做个好学生;在家做个好孩子;在社会上做个好少年)。
二、以活动为载体,促进学生自身的和谐发展
班主任要组织好班内的各类活动,通过活动建立调节和谐的人际关系,促进学生自身的和谐发展。
(一)主题教育活动
组织丰富多彩的、学生喜爱的活动是促进学生自身和谐发展的有效途径。因此我让学生参与到活动的全过程,自我评价,自我修正。例如,每年我校组织绘画比赛,书法比赛,经典朗读比赛,由阳光体育之歌、校园集体舞、跳绳、踢毽及趣味运动会等活动组成的体育比赛。在这些学生喜爱的活动中,人人积极参与,班内学生空前团结,分工合作,互相帮助,使每个系列小活动都能闪耀学生智慧光芒。在活动中,情感得到渲泄,个性得以张扬,良好的行为与积极的心态在活动过程中悄然生成。
比如,在弘扬雷锋精神的活动中,我们班组织了“学习雷锋精神,学什么,怎么做,我能做到什么”的大讨论,组织了学雷锋“四个一”活动,即“改正一个缺点、帮助一位同学、服务一个岗位、会讲一个雷锋故事”,月末做了总结,评选出班级学雷锋小明星。
在组织活动让学生参与的同时我还注意向家长辐射了参与理念,例如,结合“三八”节、母亲节等,组织了
“珍爱生命,热爱生活,感恩父母,回报社会”的主题活动。让学生回家体验家长的角色,交流为什么与如何做,然后在全班交流、讨论。学校还以各种形式组织常规主题教育活动,如:安全、法制、环保、文明礼仪、禁毒等主题教育活动。
通过这些活动,创设一种情景与氛围,让家长、教师、学生一起参与,情感的交流促使相互的理解,让学生在活动中情感得以升华。
(二)常规性活动
与学校日常管理相一致的活动,如:常规管理考核、优秀班级评比、卫生考核等等,重点要让学生乐于参与,理解的参与,积极的参与。平时,教师努力捕捉学生的闪光点,随时颁发闪光卡以激励,每月通过自荐、他荐、同学评价评选诸如进步、文明礼貌、团结友爱、爱护公物、助人为乐、拾金不昧、勤奋学习等校园明星学生,以褒扬各种先进行为,引导学生奋发向上,营造班级优良氛围。每周班会时间学生对自己一周的心情快乐指数、课堂表现、作业情况、常规表现情况进行反思与评估,班长说明本周有哪些进步、出现哪些问题、在下周进行修正,还对班内的好人好事进行表扬。
可以看出,学生的自主参与造就了民主、平等、和谐,在活动中他们热爱生活、追求幸福的愿望被点燃。
三、发挥学生学习主观能动性,培养自主探索的学习风气
在搞好纪律、环境的前提下,我通过