电视机教学四字诀.doc

文档介绍：国家中等职业教育
改革发展示范学校建设材料
电视机教学四字诀
教研室: 电气工程
专业名称: 供用电技术
电视机教学四字诀
————精·活· 博·练
林治威
摘要:电视机的教学,理论难度大,实践性较强,要想使学生的理论水平胜过专业培训班,而且实践技能也更胜一筹,的确不容易。要想学好,在教学实践中教师教学要遵循四字诀——精、活、博、练。
关键字:电视机教学、精讲、活教、博学、技能训练
电视机的教学,理论难度大,实践性较强,要想使学生的理论水平胜过专业培训班,而且实践技能也更胜一筹,的确不容易。本人在贯彻教学大纲的前提下,在教学实践中总结出电视机教学四字诀——精、活、博、练。
精,是指教师的精讲。
专业课是构筑于专业课基础之上的,电视机教学也不例外。它是电子、电工等基础知识的综合运用。如果授课时,脱离它与基础课的联系,则电视机教学必然成了无源之水,无本之木,也就谈不上好的教学效果了。所以,教师的精讲,首先要突出专业课与基础课的联系。例如,彩电的220v整流电路前或后都有限流电阻,长虹R2118A彩电,该电阻为6w 3Ω9,若损坏后,没有同型号的怎么办?会修彩电的人都知道代换原则,但学生不知道,课本上也没有答案。教师应讲清两点:(1)阻值应差不多,若过小,滤波电容充电电流过大,整流桥易损坏;若偏大,整机无谓的功耗增大。(2)电流值应差不多,由电工知识知道,原电阻允许通过的电流值I=
==。所以可用5w3Ω3或7w4Ω7 的电阻来代换。其他限流电阻的代换完全可应用上述原则,因为维修中的类似代换是很普遍的,否则,将无法使维修继续进行。突出专业课与基础课的联系,可以使专业课的教学有理有据,使学生明白专业课来源与基础课,而高于基础课,有利于学生掌握问题的本质,使专业课的教学顺利进行。
其次是教给学生识图。真正会维修彩电的前提是:能正确识读电路图,但课本对识图方法极少涉及,所以培养学生的识图能力是电视机教学中的重要工作。例如,现在彩电多采用集成的场输出电路,如何让学生尽快掌握该电路的分析方法呢?若逐一分析各种场输出电路,学生不掌握识图技巧,是背部完的,对新电路的识图仍然无从下手,所以这部分知识的传授应另选方法,本人在维修中发现,对采用单电源供电的场输出块,不论型号如何,但一定有六个引脚功能是相同的,图1是采用LA7830的场输出电路。
图1
这六个引脚是:(1)供电脚⑥该脚与升压二极管(D503)正极相连;(2)接地脚①;(3)场脉冲输入脚④,多用ⅤⅣ表示;(4)场输出脚②,经上千微法的输出电容C513与场偏转线圈(V、DY)相关联,且该脚与输入脚多接有PF级的消振电容(即C508);(5)升压输出端⑦脚,此脚与几百微法的升压电容(即C504)负极相连;(6)输出级电源③,该脚与升压二极管(D503) 负极和升压电容正极相连。这样对场输出的识图就容易了,教师没必要逐一讲解,例如对于图2的场输出电路,学生完全可以识别场块的关键引脚和关键元件。
图2
第三是精讲直流通路的画法。这部分内容,教材上一般没有,但电视机是电子产品,必须有直流供电才能完成必要的功能,并且很多故障都是直流通路不畅所致。直流通路搞清楚了,故障的排除也就容易了。所以,我在讲每部分分立件电路时,都先从分析直流通路入手,也要求学生学会画直流通路。实践证明,