文档介绍：以信息技术促活班级德育工作
长沙市湘府中学牛园园
传统的学校德育工作主要以思政课、宣传板报、演讲比赛等为载体,缺乏针对时代特性、学生个性的培养形式,使得学校德育局限于围墙之内,经不起社会的考验。随着信息技术的高速发展和普及,零零后的学生特别热衷于利用这种形式进行沟通,是否能将学生喜欢的信息技术作为新的德育方式应用于德育工作,使德育工作燃出新的火花?
一直以来,我利用班级硬件设施的优势,以信息技术为突破口,努力探索应用信息技术促活班级德育工作的有效方法,坚持在德育教育过程中把信息技术、信息资源、信息方法、教育观念和德育内容融为一体,共同完成德育任务。实践证明:信息技术的应用犹如一股清泉,为班级德育工作注入了活力,体现了以人为本、重视人的全面发展的原则,改变了传统班级德育工作的局限性,促进了学生的自我教育、自主发展。
一、建立信息技术下的班级德育工作新模式
运用现代信息技术可以使传统班级德育教育中的教师、学生、教育活动三要素转变为教师、学生、教育活动和媒体四要素[1]。信息技术支撑下的班级德育工作新模式(如下图所示)使信息技术成为学生强大的认知工具和情感激励工具,改变了传统的教育观念、教育方法和教育手段,使班级德育工作更加生动、具体,教育内容更丰富,教育效果更显著。
 新的德育教育模式改变了传统的教育结构,学生在受教育的过程中,将教育资源转化为个体的自我教育知识,充分体现了以学生自主教育为主体的德育教育新理念。
激趣
阐理
导行
教育过程
教师
创设情境
激发情感
提供教育资源的途径
指导、组织、协调、评价、反思、总结
信息技术
学生
德育认知
情感互动
获取信息
自我教育
运用知识
实践体验
展现情境
信息源
媒介手段
班级德育教育新模式
二、、应用信息技术手段让班会课“活”起来
怎样使班级德育工作充满魅力,真正地吸引学生?这是我经常思考的问题,我认为班级德育工作必须活起来,用形式多样的教育活动,在真实生动的教育情境中,给学生留下终身难忘的印象。班会课中,我利用班级硬件设备的优势,将信息技术手段作为德育工作的媒介,把抽象的理论变成具体可感的材料,把空洞的说教变成精彩的画面,极大地激发了学生的兴趣和参与热情。
在准备主题班会的过程中,我放手让学生自己上网查找资料、搜集资料,通过对德育信息的搜集、处理,让学生寻找适合自己的教育资源。网络平台成了对学生永久开放的特殊德育基地,德育工作也实现了传统与现代的跨越交流。
运用现代信息技术手段开展班会活动,有助于提高班级德育工作的针对性和实效性。我所教班级已多次利用信息技术召开了主题班会,我们称之为网络班会。这种新型的班会就是以网络为信息的主要来源,以天空课堂的讨论区为平台,就某一主题大家开展讨论。学生可以自由发言,避免了现实生活中大家一起说却不能完全听清别人说什么的烦恼。在讨论区不仅学生自己可以看到每个人所说的话,其他上网的同学、家长和老师也可以看到。这就使我们的班会公开化、扩大化,有了更大的影响,效率也更高了。
上学期,在文明礼仪伴我行活动中,我们班代表学校召开了以“学****雷锋修德端行”为主题的网络班会,学生通过观看图片、视频等方式了解了雷锋同志生前的感人事迹,明白了“成才”先“***”的道理。会上每位同学都在礼仪公约上签名留言,并针对生活中的具