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2024年《认识颜色》说课稿范文(通用5篇).docx

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2024年《认识颜色》说课稿范文(通用5篇).docx

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文档介绍:该【2024年《认识颜色》说课稿范文(通用5篇) 】是由【圭圭】上传分享,文档一共【8】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2024年《认识颜色》说课稿范文(通用5篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。2024年《认识颜色》说课稿范文(通用5篇)《认识颜色》说课稿范文(通用5篇) 作为一位杰出的老师,通常会被要求编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是我精心整理的《认识颜色》说课稿范文(通用5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。 《认识颜色》说课稿1 一、教材及设计思路 颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时,他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说:“幼儿园的饭真漂亮,可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时,他们会对自己的作品有一种特别的满足感,那是因为颜色的魅力。 《纲要》中指出:“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平,又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。 二、活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。 1、认识目标:认识、区别红色、黄色、绿色,在活动中找出与之相对应的颜色。 2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。 3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的快乐,从而激发幼儿的求知欲。 三、活动准备 活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。 这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色;难点是在活动中找出与之相对应的颜色。 四、活动过程 根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为三个部分去完成。 (一)认识颜色 活动一开始,我以“神秘的盒子”引出活动,吸引幼儿的注意,当第一个红盒子展示在幼儿面前时,我故作打不开状,引导幼儿说出:“红盒子红盒子快打开”,用同样的方法引导幼儿说出:“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”,以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时,引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境,让每个幼儿都想说、敢说、有机会说,在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。 (二)找颜色 在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的游戏,我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事,激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣,为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣,我布置了一个大花园,让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找,当幼儿找到太阳宝宝时,引导幼儿说出太阳宝宝的颜色,帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。 在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者,通过让幼儿在游戏中找一找、说一说,进一步加深对颜色的认识。 (三)寻找相对应的颜色 这个环节是本活动的难点,为了突破这个难点,我设计了一个“大灰狼来了”的游戏,对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说,要在音乐停止的瞬间,快速找到与自己身上,太阳宝宝颜色相同的大圆,是有一定的难度,因此,我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸,旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆,对能力弱的孩子、胆怯的孩子,我则去帮助他们发现问题,解决问题;对于能力强的孩子,我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆,从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。 五、教法 在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。 六、学法 在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏,让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围,鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。 七、延伸活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法,给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品,让幼儿按照颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体,注重个体差异,教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境,充分发挥幼儿的学习积极性,使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中,能动地建构着知识经验。 我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前,体现了新型的师幼互动关系。 《认识颜色》说课稿2 活动目标: 、绿色和蓝色。 。 重点难点: 重点:辨识红色、绿色和蓝色。 难点:按照颜色给物体进行配对。 活动准备: :《形形色色》中的红、绿、蓝三色圆形卡片。 、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。 活动过程: 一、请幼儿分辨红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。 这些卡片哪里一样?哪里不一样? 二、:将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上,幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。 三、引导幼儿看图,说说图上有什么。要求幼儿用笔连线:红球连到红色的篮子里,黄球连到黄色的篮子里,绿球连到绿色的篮子里。 《认识颜色》说课稿3 一、活动目标 1、让孩子初步认识红、黄、绿三种颜色 2、让孩子学会在生活中观察并应用 二、活动准备 1、红、黄、绿气球图片 2、小金鱼、青蛙、鸭子图片 3、红、黄、绿衣服卡片 三、活动过程 1、常规活动:问候、走线 2、以儿歌《气球》导入课题: 红气球、黄气球、绿气球, 像群小蝌蚪,蓝天上面游。 3、教师提问:“你们知道这个气球是什么颜色的吗?”(红色) “在看看,红色气球的旁边的气球是什么颜色的?”(黄色) “好,非常不错!我们接着看看黄色气球的旁边的气球是什么颜色呀?知道的小朋友,请大声的告诉老师好吗?”(绿色) 4、教师再洗准确的向幼儿介绍红色的气球、黄色的气球、绿色的气球 5、出示动物卡片:(小金鱼、青蛙、鸭子) 1)出示小金鱼卡片提问:小金鱼是什么颜色?(红色) 2)出示青蛙卡片并提问:青蛙是什么颜色的呢?(绿色) 3)出示鸭子卡片并提问:鸭子是什么颜色的?(黄色) 教师加深幼儿印象:红色的小金鱼、绿色的青蛙、黄色的鸭子 6、出示红、黄、绿衣服卡片,请幼儿给小金鱼、青蛙、鸭子穿上与他们相同颜色的衣服 小金鱼——红色的衣服青蛙——绿色的衣服鸭子——黄色的衣服 7、请小朋友在班上找一找,有没有穿红、黄、绿颜色衣服的小朋友、并请上来,让幼儿进一步认识红色、黄色、绿色 8、复习儿歌《气球》 9、教师总结这次教学的效果,园内开会总结 《认识颜色》说课稿4 活动目标 1、认识几种常见的颜色,并能说出颜色的名称。 2、正确分辨几种常见的颜色,能将相同的颜色进行配对。 活动准备 色板,绿、黑、白三种颜色的雪花片若干,绿、黑、白三种颜色的纽扣若干。 活动过程 1、预备活动:走线,线上游戏“找朋友”。 2、集体活动 (1)复习三原色:红、黄、蓝。教师让幼儿听指令做相应的动作,如:请穿红上衣的小朋友举起双手;请穿蓝裤子的小朋友站起来; (2)教师拿出教具色板摆好。教师运用三阶段法教幼儿认识绿、黑、白三种颜色。 (3)教师让幼儿在教室内找找绿、黑、白三种颜色的物品。 (4)游戏“色板配对”。 3、分组活动:教师让幼儿把颜色一样的纽扣摆放在一起,进行颜色配对,并说说是什么颜色。 4、交流小结,收拾学具。 《认识颜色》说课稿5 活动目标 1、引导宝宝学习分辨红、黄、绿三种颜色,知道颜色的名称。 2、教宝宝学习把相同颜色的不同物体放在一起。 3、激发宝宝参与活动的兴趣,培养宝宝讲述操作过程的习惯。 4、主动参与实验探索。 5、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备 1、红、黄、绿色的小房子(纸盒做的)各一个,宝宝每人一篮(3—6片)红、黄、绿色积塑。 2、红、黄、绿色大花卡片各一个,红、黄、绿色蝴蝶卡片各5个。 活动过程 1、蝴蝶找花(把相同颜色的物体放在一起) 教师出示红、黄、绿色大花卡片和红、黄、绿色蝴蝶卡片各一套,讲述小故事:“花园里住着三只美丽的蝴蝶,一只是红色的(舞动红蝴蝶),一只是黄色的(舞动黄蝴蝶),还有一只是绿色的(舞动绿蝴蝶)。它们天天在花园里唱歌、跳舞、做游戏,非常快乐。有一天,三只蝴蝶正在花园里玩‘捉迷藏’的游戏,忽然‘哗啦拉’下起雨来,三只蝴蝶想在花姐姐的叶子下面避雨,花姐姐说:‘和我颜色一样的蝴蝶请进来吧!’谁愿意帮助三只蝴蝶找到相同颜色的花?” 2、游戏:蝴蝶找花 三把椅子相隔一段距离摆开,椅背上分别贴红、黄、绿色花卡片。宝宝胸挂蝴蝶卡片,音乐起,宝宝扮蝴蝶飞舞,音乐停,蝴蝶(宝宝)找到与自己颜色相同的花处躲藏。 3、帮积塑找家(学习按颜色分类) 教师出示红、黄、绿色的小房子以及积塑,让宝宝将积塑放在三个小房子里。小朋友们看看,这儿有三个小房子,它们是什么颜色的?”“这是积塑小孩的家,请小朋友把积塑小孩送回家吧。小朋友要动脑筋想一想,这些积塑小孩应该住在哪一个房子里。” 4、评价活动,请个别宝宝讲述操作过程。 “这是什么颜色的房子?谁住在里面?这些积塑小孩为什么可以住在一起?”“今天小朋友帮积塑小孩找到了家,它们可高兴了,它们说:‘谢谢小朋友!’” 教学反思 这节课的目标基本达到,但是重难点还是没有突破,幼儿对配对还是掌握得不够,有部分幼儿还是没有掌握,所以还需要加强这方面的练习。