文档介绍：该【2024年《语文天地九》教学设计（通用5篇） 】是由【森森】上传分享，文档一共【15】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2024年《语文天地九》教学设计（通用5篇） 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。2024年《语文天地九》教学设计(通用5篇)《语文天地九》教学设计(通用5篇) 在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是我整理的《语文天地九》教学设计,欢迎大家分享。 《语文天地九》教学设计1 教学目标: 1、完成“读一读,组成词语”。 2、完成“看谁写的成语多”。 3、完成“照样子写一写”。 4、完成“初显身手”。 5、完成“金钥匙”。 教学重难点: 1、完成“多音字组词”。 2、完成“积累成语”。 3、完成“仿例造句”。 4、完成“初显身手”。 5、完成“金钥匙”。 教学准备: 小黑板 课型: 综合实践课 教学方法: 讨论、小组合作式。 教学步骤: 一、导入新课: 同学们,在这个单元里我们学习了《我想》、《七色花》、《降落伞》三篇课文,知道了我们小学生应该大胆想象,发挥创造,追求美好的向往。今天,我们一起到“语文天地”去学习。 二、新课: 1、完成“读一读,组成词语”。 (1)出示4组多音字,学生认读。 xingjihejiang 兴系喝降 xingxihexiang (2)自由读一读,齐读。 (3)自由组词,并指名说说。 2、完成“看谁写的成语多”。 (1)出示2组成语,学生认读。 想:异想天开 梦:南柯一梦 (2)学生自由说说:自己知道的'“想”和“梦”的成语。 (3)指名说说。 3、完成“照样子写一写”。 (1)出示2组句子,学生认读。 ①这真是一朵神奇的花,我要把它插在最好的花瓶里。 这真是_________________,我要________________________。 ②要是我能像小鸟那样,用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了。 要是__________________!就_________________________________ (2)同桌说说。 (3)指名说说。 4、完成“初显身手” (1)搜集或者编写谜语,开猜谜会。 出示2个谜语,学生猜。 打开半个月亮,生在水中, 收起兜里可装。却怕水冲。 来时荷花初放,放到水里, 走时菊花正黄。无影无踪。 谜底()谜底() 指名学生猜。 互相交流,开猜谜会。 (2)你喜欢猜谜吗?模拟是怎么猜的?写一写。 指名说说。 写一写。 5、完成“金钥匙”。 冬冬:本来我想得好好的,怎么一站起来发言就忘了? 丁丁:要先想好说什么、怎么说,再发言,就不会忘记了。 三、布置作业: 完成“语文天地”活动。 第二课时 教学目标:完成“笔下生花”。 教学重难点:完成“习作:制定公约”。 教学准备:小黑板。 课型:综合实践课 教学方法:讨论、小组合作式。 教学步骤: 一、导入新课: 同学们,今天我们就一起到“语文天地”去完成“笔下生花”。 二、新课: 完成“笔下生花”。 1、出示题目,学生齐读。 你希望自己的房间什么样?写一写。 2、自由说说:自己希望的房间是什么样的? 3、指名说说。 4、写一写 5、全班交流。 三、布置作业: 完成“语文天地”活动。 《语文天地九》教学设计2 教学要求: 引导学生做小实践,揭开自然视象中的谜团。通过学习,启发学生尊重科学,破除迷信,培养学生热爱科学反对迷信的意识。重难点:导学生初显身手,选择题材写作。 课时划分: 三课时 教学设计 第一课时 教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。教具准备用于实验的必需品。 教学过程 一、师讲述故事引入。 二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。 三、开故事会 四、做实验室 1、过渡 2、生自由汇报 3、动手做实验,请注意安全。 (1)师表演;谈观后感受。 (2)阅读课文,了解奥秘 4、分组做实验。 第二课时 教学目标指导学生围绕四个选材进行写作。 教学过程 一、评讲作业 二、出示本次作文要求 1、读要求。 2、选择自己的意向。 3、按选择的题目分小组讨论。 三、写前辅导 (一)、选择“报告”的'如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路,寻找写作材料。 (二)、选择写“经历”的如何写作。 四、习作过程 第三课时 教学目标:指导学生欣赏佳作,修改病文,掌握“报告”的写法,提高叙述、修改能力。 教学过程: (一)点评此次作文情况 (二)共同欣赏 (三)选择病文或片断,指导修改。 (四)课堂活动。分小组修改。各自读改,进行对比。抄写习作。 《语文天地九》教学设计3 教学目标: 1、学习“日积月累”,丰富本单元的相关知识。 2、实践活动组织完成“初显身手”。 3、完成习作指导,学习《太阳城》,了解太阳的作用。 教学难点: 了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用,感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。 教学重点: 提高动手实践的`能力,从感性上理解抽象的事物。 课前准备: 多媒体电教 教学过程: 第一课时 一、我的摘录笔记 1、出示书中的例子。 2、观察这两句话的特点。 3、请你积累一些这样的句子。 4、读一读。 二、初显身手 1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗? 2、选择实验地点,准备实验工具。 3、仔细观察,做好相应的准备。 实验步骤: 1、小组合作进行实验探究,感受阳光。 2、集体演示交流,分享成功。 3、谈自己的收获。 4、撰写阳光报告,(与习作相结合) 第二课时 一、学习《太阳城》,感受太阳的威力。 1、了解各个自然段的段意并分段。 2、读课文针对问题进行研讨学习。 3、如果你是太阳城的小公民,你会如何学习、生活?你还会向我们介绍太阳城的哪些有趣的东西。 二、出示习作要求 任选一题,写一写: 用“你”称呼太阳,写一段文字或一首小诗。 撰写一份搜集阳光的报告。 想象:我是太阳城的小公民。 三、分析题 四、金钥匙 板书设计: 太阳城 完全采用太阳能作为能源 金钥匙 1、认真倾听,仔细观察。 2、学抓要点,做必要记录。 《语文天地九》教学设计4 教学要求: (1)区别同音字、正确书写,积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音,能够用多 音字组词。 (2会用指定的关联词语造句。 (3)阅读短文 (4)收集资料了解谚语。 (5)懂得按照方法到图书馆里查找资料,并进行分类。 重难点: 1会用指定的关联词语造句。 2懂得按照方法到图书馆里查找资料,并进行分类。 课时划分: 三课时 第一课时 教学目标: 完成语文天地的“月积月累”部分。 教具准备: 词语卡片 教学过程: 一、同音字组词 1、出示几组同音字,让学生认读。 2、学生用这些字组词练习。 3、集体评讲。 二、抄一抄 1、出示几组词语,学生自由读一读。 2、大家读一读。 3、学生抄写词语。 4、摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。 三、用关联词语造句 1、学生读句子 2、找出加点的词语 3、引导学生再读句子,体会他们之间的关系。(递进、条件) 4、学生练习造句。 四、 五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”,不但……而且” 第二课时 教学目标:阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的。 教学过程: 一、出示地图,导入阅读。 1、出示地图,让学生观察。 2、你们发现了什么? 二、学生读文,整体感知 1、通过读文,不懂的字查字典解决。 2、指名分段读课文。