文档介绍：什么是心理描写?
是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写,旨在深刻揭示人物的精神世界。因此,描写人物,除注意外貌、语言和行动的描写外,我们学会描写人物的心理。人物的心理活动与人物的外貌、语言和行动不同,我们是看不见、听不到、摸不着的。但是,我们可以从人物的表情、语言、行动来描写人物内心的思想活动、思想感情。通过人物的心理活动,可以让读者感到更具体、更生动、更有感染力。要写好人物的心理活动,就要注意观察了解你周围的人,不但要了解人物在做什么,还要透过人物的神态、语言、行动,知道他在“想什么”。
如何进行心理描写
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感到他有多紧张,有很伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
思考:如何进行具体可感的心理描写呢?
可分为两大类:直接描写和间接描写。
直接描写包括内心独白、神态描写和幻觉描写等
间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
内心独白:就是自己对自己讲的无声的话
我不停的在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听收音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发请你写出你某一次等待发试卷的经历慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”
幻觉描写:人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉前也要用一些提示语,如:似乎看见、仿佛看到等。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和帮人的嘲笑声。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数——“48”,我“唉”了一声便瘫痪在了桌上。
环境描写:一个人不同德心情是看到相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人得眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。
语言行动描写:语言行动时心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张得状态下的语言行动就会扭曲,就会与平时不同。
心理描写要求:
(1)人物的心理活动要符合人物的性格
(2)符合文章表达和表现中心的需要
(3)要配合人物的动作、语言、神态描写
掌握三个原则
一、写人物心理活动,应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动,不能为心理描写而进行心理描写
二、不能左一个心理活动,右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时,才伴之心理描写。
三、心理活动,要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,说:“谁弄坏的?”舒展鸿说:“没看见。”方浩锋说:“是舒展鸿踢的。”舒展鸿不承认。老师说:“还