文档介绍：解析揭秘预测对策
——新高考历史命题规律
与复****策略
陈庆军
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导言
●近年高考命题加大了改革力度
●高考命题存在着规律性
●高中教学严重滞后于高考命题改革
●高考复****沉湎于死记硬背和题海战术
●跳出题海:科学备考的唯一出路
1. 解读高考(课标)历史考试大纲
2. 近年高考历史试卷综合分析
3. 2012年历史高考命题方向预测
4. 历史教学改革与复****对策
5. 高考命题规律研究课题和初步成果
一
解读高考历史
考试大纲及考试说明
(课标版)
(一)历史学科命题的指导思想
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,在初中历史课程的基础上,依据教育部考试中心《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科·课程标准实验版)》,确定历史学科考试内容。
解读:文化素质,指考生在文化方面所具有的较为稳定的内在的基本品质,包括文化知识水平及与之相适应的能力、情感和个性特点及其所表现出来的综合气质或整体素质。
初中历史课程,这是为弥补新课标在学科体系上的不足而提出来的,意味着高考命题不受新课标甚至考试大纲知识范围的制约,当然更不会受新教材版本的约束。
考查对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学****潜力;
注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
解读:
学科素养,是指在学科学****和实践活动中
所形成的该学科基础知识、基本技能、品质和
经验的综合。历史素养就是历史学科基本知识、
技能、基本方法和学****经验的积累,也包含文
史常识、史学思想和史学方法等;
学****潜力,是指学****高校历史课程应具有
的学****能力,即独立学****的能力、搜集和解读
史料的能力、提出和探讨问题的能力等;
科学历史观,则是指唯物史观和当前史学
界普遍推崇的全球史观或整体史观、文明史观、现代化史观等;
学科思维和方法,主要包括比较史学特别
是“新史学”认识和阐释历史的方法体系,如
问题史学、概念化史学、计量史学、结构史学、心态史学,等等。
《考试说明》明确表示:命题不拘泥于教科
书,运用新材料,创设新情景,古今贯通,中
外关联,把握历史发展的基本脉络。
试题评价报告指出,高考命题原则是材料
第一,论从史出;趋势是远离教材,越来越远。