文档介绍：2011学年度六年级语文第一学期期末复习建议
复习内容
口语交际(含听力)
基础知识(字、词、句)
积累运用(四字词语、关联词语、读读背背中的成语、古诗词、谚语、名言、对联、歇后语,背诵课文、经典句段以及常用句型、典型句型、典型片段、精彩语段等语言表达形式方面的积累、感悟、迁移、运用;比喻、拟人、排比等句式的体会、仿写;反问句等句型)
阅读感悟(课内与课外)
写作表达
(一)听力
“看题——听——速记——答题”的过程。
听力:
一是填空,抓要点,记忆。
二是选择或判断。抓要点,理解分析。
三是问答。抓要点,综合分析,要全面。
(二)基础知识
听写词语、读拼音写词语、组词、补充词语。贯穿复习过程。全面性与针对性结合。多种形式结合。
选择正确解释。具体语境不同意思。代入,排除。
意思相近、相反的词语。搭配、语境。
关联词语在规定范围内造句:因果、转折、假设、条件等。
(三)语言积累
课文要求背诵、回顾拓展中“日积月累”部分。
请按照要求落实必须背和选背内容。如背诵你喜欢的段落,一要背诵喜欢的段落,二是说出喜欢的原因。
根据教材内容填空。
(四)、句子
改写句子。
一是基本句式的变换。不改变原意,表达清楚、准确。不应太拘泥于改不改字。要表达通顺,有时候必须修改个别词语。(把字句、被字句、反问句、陈述句、间接引语和直接引语等)
二是,提倡多种表达方式,突出语言表达的灵活性与生动性。(扩句、比喻句、拟人句等)
(四)、句子
修改病句。忠于原句意思,正确判断病因,用规范的修改符号把病句改正确。
围绕内容造句。主要关注对词语的了解。要根据某方面进行造句。小写作。尤其关注关联词语。《只有一个地球》里面本来……但是……如:用“本来……但是”围绕“广州创文”造一个句子。
判断课文内容正误。对教材的一些基本常识、重点内容的理解、知识点的理解等。字、词、句、修辞、篇章结构、文章主旨、文学常识等。
(五)、课内与课外阅读
理解、概括、感悟、欣赏与表达、想象与评价。
“听到这个消息”,这个消息指的是。(联系上下文,用自己的话概括说出来。)
置之不理,之是指儿子,“之后”的之指又哭又喊。(联系上下文,理解)
用简练的语言概括这段话的意思。一是重点句、中心句;二是意思串联法。
用小标题形式概括。如《我的伯父鲁迅先生》。概括的方法:谁干什么、什么怎么样,动+宾,形+名
感受到海鸥对老人的感情。(情感的感悟)
考点题型列举:在精读课文中选取片段进行考查
课外阅读的回答问题:找全要点,回答完整,表达清晰,没有错别字。
如:为什么老师不许我们错,甚至不能容忍我们已改正的错?
答:老师不许我们犯错,甚至不能容忍我们已改正的错误的原因是,老师是想让我们懂得,一个错就是一个错,即使改过来也有痕迹。他要让我们懂得,要是改过来太容易了,我们就会轻易地犯错。(或“因为……所以……)