文档介绍：《两只鸟蛋》教学设计
文昌市第二小学吴梅丽
一、设计理念
以创新教学为理念,着力于体现新型的学****方式及语文学****的工具性和人文性。针对学生的年龄特征,利用多媒体辅助教学,创设情境,通过教师的组织和引导,帮助和激励,让学生在玩中学、乐中学,在师生互动、生生合作、自主探究中感悟小诗的意境和文字的优美,知道关爱大自然和生命,培养他们喜欢诗歌、喜欢识字的情感。
二、教学目标
1、用自己喜欢的方式认识“蚤、取”等12个生字:会写“听、唱”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,从中感悟意境,积累语言。
3、懂得鸟儿是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
三、教学准备
1、词语卡片和生字卡片。
2、相关录音带、挂图、小鸟破壳而出的图片或课件,鸟蛋若干。
四、教学流程
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、昨天,我的一位朋友从青海回来,送我一些鸟蛋,(让学生摸摸篮子里的鸟蛋)你们喜欢吗?
2、书中有位小朋友也很喜欢鸟蛋,我们今天要学****的诗歌,就写了他看见鸟蛋后发生的事。(揭示课题,认识“蛋”字)
(这一环节意在激发学生的学****兴趣,轻松、愉快地投入学****br/>二、初读诗歌,合作识字
1、请用自己喜欢的方式读读课文,读准字音,读通句子。
2、谁愿意站起来读读课文?
其余小朋友认真听听他是不是做到了读准字音,谁通句子。谁想和他比一比?
3、读得真棒!连调皮的词语娃娃也被吸引住了。瞧,(点击课件:各种卡通娃娃卡,上面写有“鸟蛋、取下、凉凉的、一定、连忙、轻轻地、仿佛、抬头、投向”等词语)还不认识的,请小老师教一教。
4、同桌小伙伴手拉着手站起来读读词语,看谁和谁是学****的好伙伴。(任意点击词语娃娃)
5、拿出生字小卡片,同桌伙伴你指我读,不认识的实际上,互相帮帮,看谁记得牢。
6、刚才你们学****辛苦了!我们来轻松轻松,做“保护蛋宝宝
”的游戏,好吗?(将五颜六色的蛋形生字卡贴在黑板上,学生想要哪只蛋宝宝,只要读出卡片后的生字,就送给他)
(让学生在交流中识字,在游戏中巩固,既提高了学****效率,又培养了识字能力;既增强了合作意识,又增进了友谊)
三、指导写字,培养****惯
1、小朋友们的识字本领真大!老师像你们这么大的时候,还不认识几个字呢!我相信你们的写字本领也很大!(出示:听、唱、向)
2、认识它们吗?仔细观察,你发现了什么?
3、说说怎样才能把它们写漂亮,再看看老师在田字格中怎么写,记住笔顺。
4、请在书上描一个,写两个。
5、对照课本,同桌伙伴互相评评,哪个字写得好,就用蓝色笔打个勾。没写好的就互相指点指点。
(这样的写字练****不仅养成学生仔细观察、认真写字的良好****惯,还有助于激发他们写字的兴趣。)
第二课时
一、写字引入,激发兴趣
1、(投影出示几份作业)看,这是你们上节课写的字,漂亮吧?我还想继续欣赏你们写字,愿意吗?
2、(出示“远、连、定”)写字步骤同上课时,重点强调“辶”的写法。
3、大家写的字的确很漂亮!为了奖励你们,我带你们去一个美丽的地方,这里有大树爷爷、小鸟妈妈,还有我们最喜欢的鸟蛋呢……(贴出相应图片)两只鸟蛋的故事就发生在这里。
(这一环节既让学生享受了成功的喜悦,又再次激发了写字的兴趣,还自然地过渡到新的学****内容中去。)
二、朗读感悟,积累语言
1、打开书,读一读,