文档介绍：《统计与可能性》教学设计
教学目标:
,知道事件发生的可能性是有大小的。
,判断事件发生的可能性是有大小的。能够列出简单实验所有可能发生的结果;初步体会统计的工具性。
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教学重点:
小组合作积极,认真完成实验任务,从中体会事件发生的可能性的大小与什么有关系。
课前准备:
:准备多媒体课件,为每位学生准备一张名片,为每组各准备两张统计表。
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导学过程:
一、故事引入,揭示课题
今天,老师给大家带来了一个故事:
相传在汉朝汉武帝时期,有一个非常聪明的人,大家都称他为“智圣”东方朔。由于东方朔得罪了宰相,宰相就要求皇帝将他处死,汉武帝听信了宰相的话,就对东方朔说:“听说你是一个非常聪明的人,我就给你一个选择生死的机会。”于是汉武帝命人端上一个盒子,盒子里放有两张卡片,一张写着“生”,一张写着“死”。同学们猜猜如果东方朔真的去抽取一张,你认为会抽到“生”还是“死”?(板书:可能)
宰相很想将东方朔处死,于是派人偷偷把盒子里的“生”换成了“死”,那么现在盒子里就有两张“死”了。假如这时东方朔去抽,结果会怎么样?(板书:一定)
东方朔的一个好朋友知道了这件事情以后,跑来偷偷告诉了他,东方朔知道后反而大笑不止,他的朋友以为他给逼疯了,赶紧离开了。如果你是东方朔,你能想出一个能让自己起死回生的
办法吗?你们想知道他是怎么做的吗?
第二天,东方朔和宰相一起来到汉武帝的面前抽签,只见他毫不犹豫的抽出一张,然后看也没看就把抽出的纸片吞入肚里。你知道东方朔为什么要这样做吗?他是怎么想的呢?(学生可以相互商量)
皇帝不知道他拿了哪张,只好命人看剩下的那张,只见另一张纸上写着“死”,东方朔自然就抽到“生”了,宰相没想到东方朔会来此一招,顿时傻了眼。东方朔就是这样用智慧挽救了自己的生命。
听完故事,你想说什么?
师:在日常生活中,有些事情我们不能肯定它发生的结果,有些事情可以肯定它发生的结果, 这就是我们今天我们要探究的内容,事件发生的可能性。(板书:可能性)
二、活动体验,实践探究:
师:课前老师通过看你们的名片,了解到你们各自的姓名、性别、属相及所在班级。而且通过看每个组完成的这两张统计表,我还了解了每个组的性别和属相情况。接下来做个猜名片的游戏怎么样?
师拿着一组同学的名片,向学生边说明边做,手拿一组名片,写字的一面向下,像洗***牌一样地洗名片,告诉学生目的是打乱名片的顺序。
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师:如果让你从你们组的名片中任意摸取一张,单考虑属相问题的话,那你摸到写着什么属相名片的可能性会更大一些?为什么?生独立思考,而后小组讨论。
师:你们能够去大胆猜想这很好,但怎么才能验证你们的猜想是否正确?
让生摸一摸
师:下面咱就来进行摸名片的游戏,请看游戏规则。(课件出示)
游戏规则:
每人每次摸一张,每次摸完后展示给组内成员看,记录后放回, 然后打乱顺序,下一位同学再摸,其他人按顺序依次摸下去。
边游戏边思考:
,你有什么发现?
?
师:弄明白游戏规则了,那你们组准备怎样分工?
生:要有摸的,有洗名片