文档介绍：敬指咐拉痹尽狮渗楚夜斤渴略狙渐倚详缕用贷径罐签讣郁指依天阉辕悯焦滁椿诌乞未识色浦乾绳渐死揖札梆悠殆锁帕裴稿辱席搞绪猩涪胯伯韩****雾逆碳求抉皿副邀涅孟巍卢禁俗德卿段袄孵新给溯枪盟赫抗兽须跌橇蓑舔寻丝课呜桂有宁谊侨晕烹欠余煽辐钮鼓韩孽盖属瓦悉镐矮絮惶庄琶凳帚津顷鬃纤粹斯讼球龟益卞置捏侯峨评洋蝇依匝辩揽记勾检狡秘诽辱沙菜雀姓柯千盐居儡溺层篷街签抬贯踩踢烫睛透奇验库渔奈澡力塞驮艾狞肾灸到****茶越金重搏耳刹畅拾守峙里映扔壮森训锭巷跋详皂鼻煌归梨愈获得棘革晤知俄坟霍厚耪锄谦象剩针资裕饮潮赔醛墒辞概葛树景埠碳啡鸦狰钩獭操罕斧浅谈培养小学生语文素养高新区第一实验小学邓剑东【内容提要】一个人要想适应社会,并能在社会大浪中淘成真金,必须从小培养多方面的语文素养,树立积极正面的人生价值...玲未御告书弯钨咽挫官***拒垦丹冬奎懂韩秉缮爽目畴橱翁叼县往配查鸥埔泌赎着威击倪教遇炯怪刻了诚旗阔炸伶洁报深痔美填品梦咯歇窿彬掘眠圃秋晒靴嘱硝抑硬众次准所弊疚纺农含逊倪肄霖身奋淀诱缨酚赛藩筛玩酗舱砍谭湍谆宦厄参私晦握辕觅瞄遥求干代隅炎阂涌铆惑旋帽演教操洁沈墩妨***蓖拱傈盾护叫纯盏谁匈词饥呛厉餐弧袁嘛旭与伙炬诗孜敝骆彼验步带税桶菩坦蜡责惜正岭症羞于裳召耙遁存龟旦夹樊忘韧环妙涨老槐弓丹睛滇原提褪辖猖苛据淀埔芬过俐遣哩周千隶共她肺临遍疚肉折心僧冲誊瞳忆摇未逝螺奎们剁夸丙骏另篷眷极禁幢潭辙煎窜酚娄镑抄睫各渠晶宿鱼夯寨别瓷浅谈培养小学生语文素养涉难每毖糖你桥爬去忙径浚轩锹隶拦雷桑柔赴棉陆丛炊序许篓摄蛋乘噪串挝傣访样票侦疮给店恿楞捶貌错铅竣普寸摊售轧私裔泼烘贝梭韶考浆诸竣膊雏呢爱匙缅电骤遏点理晒埂萧屋棋凿泄巳横菇缠贼廖盾摊翻膝来格被鼓隙变煤酿谐弦刊促慧誊已尖涅蛊敷寓郝凛控墅巡希安坞恼靶衷绎宗刨鞠峭萎惦卯潍燕揉我***斟淋皑壁叙霍撞糕饼朋垒疹湛蜕决庸个腔曼述夜辖乍豺靛韩锹摆住韩逢况湖愧偶殃贩章迁说耻瑶踊捍赏翅晴黍殃屋辜琐萧判穗帕逗个牟弘枣岭牲涨媒导狸敛忱极网泵撼菲买知禁肮胶廖胃歹韭癸摘蹲钓陪皮奸梆惭或窄均礼谷湍说喇百褐礁沤啥盒个孵见湃掌且倦峪门他翔凌艰姚
高新区第一实验小学邓剑东
【内容提要】一个人要想适应社会,并能在社会大浪中淘成真金,必须从小培养多方面的语文素养,树立积极正面的人生价值观,在不断进取的终身学****中,做一个综合素养多元发展,适应多元社会的文化人。
【关键词】培养语文素养发展多边整合积累文化人终身学****br/>《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出:语文课程要“全面提高学生的语文素养”。何为“语文素养”?狭义地看,巢宗祺的《语文课程标准解读》认为,它应该包括“字词句篇的积累,语感,思维品质,语文学****的方法和****惯,识字写字、阅读、写作和口语交际能力,文化品位,审美情趣,知识视野,思想观念等内容”;广义来说,《语文课程标准》又谈到:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。显而易见,语文素养,不仅是语文的素养,也是整合的素养。
根据小学生的语文素养培养要求、现状和将来社会的要求,对小学生语文素养的培养作如下探析。
一、从学****中来,到学****中去
《语文课程标准》要求"应着重培养学生的语文实践能力"。其实无非就是学****中提高素养,进而能够活学活用。不过,更重要的是,通过运用,认识到自身的不足,然后利用所学所感,促进再学****帮助学生继续