文档介绍：认识分数
苏教版三年级数学下册64页~65页。
教学目标:
1、使学生结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份,每份可以用几分之一来表示,能用自己的语言来描述分数的含义,进一步认识分数的意义,也就是部分与整体之间的一种关系。
2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动,使学生经历知识的获取过程,进一步构建分数“几分之一”的实际概念。
3、通过对实际问题的解决,使学生初步了解分数在实际生活中的应用,体验数学学习的快乐。
教学重点:认识几分之一,并能正确表示出一些物体的几分之一。
教学难点:
让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分;平均分成的每一份由原来的单一的“一块”突破到由一个或几个物体组成的“一份”。使学生能够把个数与份数的区别开来,能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。
学生准备:12根小棒、水彩笔一支、桃子图片8个。
教师准备:多媒体课件一套、桃子图片8个。
教学过程:
一、创设情境,复习导入。
【课件出示情境图】
谈话:同学们喜欢春游吗?今天,猴妈妈也带着4只小猴和好吃的桃子上山游玩来了,瞧,他们正在吃桃呢!只有一个桃怎么分呢?你知道每只小猴吃了一个桃的的几分之几吗?
【课件出示分桃过程】
板书:1/4。
谈话:你是怎么想的?谁能给大家介绍一下1/4 各部分的名称和含义?(“4”表示什么?“1”表示什么?……)
导入:同学们说得真好,把一个物体平均分成4份,每一份就是这个物体的1/4。这节课我们还要继续认识分数。(板书课题)
二、操作比较,探究新知。
1、认识一些物体的1/4。
谈话:小猴们吃了1/4个桃,越吃越想吃,眼睛都盯着猴妈妈的口袋,还要吃。你们猜:猴妈妈肯定会把口袋里的桃子怎么分?…每只小猴可以分到的一份桃子,是这袋桃子的几分之几呢?把自己的想法和同桌小朋友说说,好吗?
学生齐答。
提问:看来,口袋还没有打开,我们已经知道了每个小猴可以分到这袋桃子的1/4了。你们是怎么想的呢?
指名汇报:因为把一袋桃子平均分成4份,每份就是这袋桃子的1/4。
出示桃子图片,贴在黑板上:口袋里有4个桃子,每个小猴子分到的一份是几个桃子呢?一个桃子就是4个桃子的……(1/4)。
谈话:这时猴妈妈又从袋里拿出4个桃,原来口袋里一共是8个桃,这又该怎么分?每个小猴分到这袋桃子的几分之几呢?请同桌两个同学用学具袋里的桃子图片,分一分,数一数。
指名上黑板分一分,数一数。
【课件出示刚才分桃的三种情况。】
谈话:请同学们一起来看大屏幕,刚才每只小猴第一次分到一小块桃、第二次分到1个桃、第三次分到2个桃,为什么都用1/4表示呢?分母“4”表示什么意义?分子“1”又表示什么意义呢?
指名回答:因为每次都是平均分成了4份,每只小猴分到了其中的一份,就是这袋桃子的1/4。
小结:不管桃子的总数是多少,只要知道桃子被平均分成了4份,就知道每份是这些桃子的1/4。
讨论:如果你是小猴,你喜欢吃1个桃子的1/4,还是喜欢吃8个桃子的1/4呢?为什么?
小结:桃子的总数越多,它的1/4也越多。
2、认识一些物体的1/2。
谈话:猴妈妈看小猴们今天吃得这么开心啊,提了个问题要考考小猴们,大家一起看大屏幕。
【课件出