文档介绍：四年级科学:《磁铁-做一个小磁铁》教案
设计意图:
         本节课是引导学生研究铁钉磁化一些性质。首先通过思考怎样自己制作一个小磁铁;然后引导学生怎样增强自制磁铁的磁力;最后引导怎样判断自制磁铁的南北极,试试自制磁铁会不会指示南北方向。
         教学设计和学法指导如下:依据本课教学思路,联系学生生活实际,通过分组实验和观察,让学生动口、动手、动眼、动脑,充分重视学生的直接经验、感受,在教师和同学帮助与合作下,营造科学探究的情境,倡导让学生通过自已有意义建构而获得知识。探究他们自己想要获得的知识,在探究中培养他们的好奇心和探究欲,体验成功的乐趣。
 
教学目的:
    1、知识目标:了解磁化现象、增强磁性的有效方法,学会检测判断自制磁铁的南北极。
    2、能力目标:能在磁化现象探究中,学提问题,学会设计验证,得出自己的结论。
    3、情感目标:让学生经历探究磁化现象过程,体验成功的乐趣。
 
教学重点:让学生经历探究磁化现象过程,体验成功的乐趣。
教学难点:设计实验,验证自制磁铁的两极。
 
课前准备
1、磁化实验:小铁钉每人一只,大头针每组20只,标极的大小磁铁每组2或4块。
2、做磁铁实验:大钢钉每人一只。铁制小刀和圆形针等。
3、判断磁极实验: 每一组两个小磁针,大水槽、泡沫块或广口瓶盖,支架、挂线。
 
教学过程
(一)、小铁钉磁化了:
1、师问:大家喜欢玩磁铁吗?
出示一包小铁钉和大头针:猜一猜,小铁钉有磁性吗 ?(没有)….指名学生检验。
2、师问:你有办法让铁钉成为磁铁,把大头针吸住吗?指名学生展示。
你想到了什么?我们做完实验再来回答好吗?
3、分组实验。
4、说说你是怎样让小铁钉带上磁性的?让没有磁性的小铁钉带上磁性,我们就说,小     
铁钉磁化了。
5、你的小铁钉磁化了吗?吸了几只大头针?谁的小铁钉磁性强?小组讨论议一议:怎样使铁钉的磁性强一些?
6、动手比一比,谁接的大头针多,铁钉磁性强?分组实验汇报:你取胜的秘诀是什么?
7、验证:是这样的吗?大家再试试,磁性是否要强一些?
8、填写实验报告:
实验报告:
你用什么办法使小铁钉磁化的?
                                                                                      
你的小铁钉磁化后能吸引几枚大头针?
                                                                                   
怎样使铁钉的磁性强一些?
                                                                                   
     (二)、自己做一个小磁铁:
1、师:小铁钉磁化后变成了磁铁,同学们想自己做一个小磁铁吗?
2、讨论:
想做一个什么样的磁铁?准备用什么材料做?
说一说你用什么办法?有