文档介绍：苏教版三年级掌声教案
苏教版三年级掌声教案【1】一、教学目标
、流利、有感情地朗读课文。
、品味,小英情感变化。
,懂得人与人之间需要尊重、鼓励,要主动关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己。
二、教学重难点:
指导学生有感情地朗读课文,了解小英情感的变化,体会两次“掌声”的内涵。
三、教学过程
导入
今天又许多叔叔阿姨到我们班听课,我们该怎样欢迎!来了那么多的叔叔阿姨,老师很紧张,同学们该怎样鼓励老师!
听课文范读,你也可以小声跟读,回顾全文
感受小英性格情感变化,学****重点段和重点语句。
,心态动作变化的句子,并轻声读一读。
,并学****br/> 同学们,刚才读得很认真,下面请把你画出的句子站起来读读。
A:在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默地坐在教室的坐一角, 因为小时侯生病,一条腿落下了残疾,她不愿意让人看到她走路的样子。
指明把红色的句子读读。
(2)说说你对这句话的理解。
“总是”说明了小英是偶尔这样还是经常这样!
“默默地”说明了什么!
她为什么会自卑!
B: 轮到小英的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。
她为什么会把头低下!
为什么她会觉得上讲台就是出丑,出洋相呢!
小结:所以说,那时候的她是很不自信,很自卑的。
过渡:这样自卑的她愿意参加演讲吗!你怎么知道的!自由默读课文,找出答案。指名回答。
C:小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。
(1)从哪些词中看出她不太愿意参加演讲呢!用“——”划出来。
理解:犹豫说明小英决定站起来时,心理怎么样!
“慢吞吞”说明了什么!
“眼圈儿红了”说明了小英此时的心情怎样!
指导朗读
过度:小英第一次面对同学表现的很紧张,,面对小英的紧张、犹豫、担心、害怕,同学们是怎么做的!请找出相关语句。
C: 小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久,小英感动得留下了眼泪。
在全班那么多双眼睛的注视下怎么走上讲台的!被别人看见自己走路的样子,她心理会怎么想!此时的她最需要什么!
就在小英刚刚站定的那一刻,发生了什么!
这时候,如果你是小英的同学,你想在对小英说些什么!
所以说,当一个人身处困境时,最需要大家的!
得到掌声鼓励的小英,这时候又表现得怎么样!小英为什么感动得留下了眼泪!
D:当她结束演讲的时候,班里又响起了经久不息的掌声。
前次的掌声是对小英的鼓励,这次的掌声又有什么意思!
E:小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
小英为什么要向大家深深鞠了一躬!
请你说说小英此时心情是怎样的!(高兴、开心、有了自信)
过渡:这次演讲后小英有什么变化呢!
F:她不在忧郁看图体会,是什么原因让她变得乐观自信的!下面我们来看看小英的信。-----是“掌声”
G:是啊,人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
这里的掌声是不是仅仅指“鼓掌”,他还包括什么!
总结。
1、引导总结:人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、读一首小诗。
掌声
掌声像一束阳光,
温暖着我们的生活;
掌声似一缕春风,
轻拂着我们的心灵。
掌声是一份真爱,
拉近了你我的距离;
掌声是一股力量,
给我们信心和勇气。
我建议:我们在场的所有老师,把我们最热烈的掌声送给我们最亲爱的同学,愿同学们在掌声中快乐成长!
3、播放音乐:爱的奉献。
板书:
自卑忧郁
掌声掌声
自信乐观
苏教版三年级掌声教案【2】设计意图:课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。文章的语言质朴,但在平淡的叙述背后包含充沛的情感。课文通过动作描写来表现人物的内心感受。笔者在教学时注重引导学生仔细揣摩重点词句,引领学生深入走进文本,读悟文字背后的声音,让学生在读读说说中与文本对话。
第一课时
学****目标:
1、认识“麻、症”等10个生字,会写“愿、姿”等13个字,能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
2、正确、流利地朗读课文,在整体感知课文内容的基础上,精读课文第一段。
导学流程:
一、解读课题,导入新课
1、今天,有这么