文档介绍：论文:学生创新能力培养的拙见
新课标突出强调创新精神和实践能力的培养,而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体探究活动来实现。因此,科学探究成为新课标改革所倡导的重要理念。它不仅是一种重要的学****方式,而且也是学科课标的重要内容。教材作为新课标的重要组成部分,教材的开发和设计十分重视引导学生科学探究创新能力。新世纪是创新知识的世纪,发展学生思维能力,提高学生思维品质,是提高和发展学生能力的核心和关键。创造性思维能力,又是思维的高层次活动,它是适应当代科技迅猛发展,符合“三个面向”精神,培养创造性开拓型人才所必需具有的能力。教育,是培养创新人才建立创新思维的关键。因此,素质教育中创新能力的建立显得尤为重要。要提高培养人的质量,要使学生掌握双基的同时,培养他们的能力,发展他们的智力,使他成为创造性的人才。心理学家琼-皮亚杰认为,教育的主要目的是培养能创新的,而不是简单地重复前人已做过的事的人,这种人能有所创造发现和发明。日本长岗科技大学校长川上正先教授也说过,独创能力是国家兴旺的关键所在,他们主张在学校教学中,老师应该把重点由教转向启发,而学生则应由学转向思考。所以创新思维能力实际上就是对真理的兴趣,追求和热爱和积极性及责任感,可以肯定地说,一个具有创新意识的人他常常表现为对未知领域充满探索的兴趣、热情,不为传统观念所束缚,能够迅速发现事物与事物之间,现象与本质之间联系和区别,乐于追根寻源和检验论证,并且善于质疑,长于类比和富于想象。这类人才的培养,对国家民族、社会经济和科学发展都具有极为重要的社会意义和深远的历史意义。为此,培养学生创新能力作为教师在教学中必须做到以下几点:
一、激发学生的学****兴趣,培养学生创新能力
兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物所特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。学生学****兴趣是构成学****动机最现实、最活泼的心理成分,是学****动力最主要的源泉,有兴趣的学****不仅能使学生全神贯注,积极思考,而且达到废寝忘食的境地。
二、创设优化情境,培养创新能力
作为一名教师和班主任要为学生创新能力培养创造一个适宜的情境,在班级工作中竭力提倡创新,善于接受学生新的合理化建议,对班级采取开放式管理。让学生充分发挥自己的想象和能力,养成创新****惯与胆识,班级任命干部引进竞争机制,竞选担任,让学生写出竞选纲领,提出搞好工作的计划和设想。鼓励有创新的计划,进行竞聘演讲,让能者居之,并鼓励和帮助学生将大胆的设想,创新的计划变成现实。让学生品尝成功的喜悦,领略创新意义。
三、鼓励学生在独立思考中培养创新能力
独立思考是培养学生分析问题和解决问题的能力,更能培养创新能力。老师对于敢于提问,善于提问的学生及时进行表扬与鼓励,并要求在独立思考的基础上讨论完善问题的答案,让学生不断发现问题和解决问题活动中形成创新技能。同一问题,彼此从不同的侧面去理解就产生不同的见解,有时甚至会得出相反的结论,为了开阔学生的思路,有利于发展他们的思维,培养他们创新能力,就应该给他们独立思考问题来个各抒己见,相互切磋,相互琢磨,相互交流,明辨是非,取长补短,求得正确结论,同时又可大大活跃气氛。这不仅使知识更能消化巩固,还有利于教师对学生作有的放矢的启发,引导和解惑,让学生独立思考然后对产生的问