文档介绍：口语交际《该怎么办》教学设计及反思
【教学目标】
1、能借助图画了解图意,说出图画的内容。
2、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。
3、在交际中,提高口语交际能力,同时培养积极的参与意识和良好的情感态度。
【重点难点】
重点:能借助图画了解图意,说出图画的内容,并帮小明想个办法。
难点:提高交际能力,同时培养积极参与交际的意识和情感态度。
一、设疑导入
1、(出示小明图)说:今天老师给大家带来了一位新朋友,他叫小明,他可爱帮助别人了。大家都很喜欢他。你们愿意和他交朋友吗?(齐说)
真的吗?那我们大家一起向他问好。
(齐问好:小明,你好!——指名问好)
2、小明听了你们这么有礼貌的问好,他也说什么?(小朋友们好!……)
对了,小明是个爱帮助别人、讲文明礼貌的好孩子,我相信我们班小朋友也一样帮助别人、讲文明礼貌。现在,请你们看看,小明现在怎么了?(指名说)。
3、你从什么地方看出来呀?(指名说:手抓额头,眉头皱着……)
4、那他到底为什么事说“我该怎么办呢?”?
(板书课题:该怎么办和大问号)
5、现在小明有了困难,我们是他的好朋友该怎么办?
(帮他想办法……)
是啊,小明还叫我带来了礼物,让我奖给替他想出好办法,勤动脑、爱发言好孩子呢!
二、看图故事
1、(出示三幅图)请仔细看每一幅图,弄懂每一幅图的意思。
(教师引导看提示的字,板书这句话,弄清意思。)
2、看哪位小朋友观察的最仔细,能把三幅图连起来说一个故事?
(自己说——小组练****说——指名说,要求:把话说清楚,其他同学注意听,如果你觉得同学说得不清楚、不完整,可进行补充。)
3、通过这几位小朋友的讲述,现在我们了解了难办之处就是小明乐于助人不要报酬,老爷爷过意不去,一定要酬谢。那小明到底该怎么办呢?
(板书:收下和不收)
4、我们都是助人为乐的好孩子,我们来帮小明想想办法,好吗?看谁的办法最巧妙?
三、讨论妙计
如果你是小明,你会怎么办?分小组讨论。教师巡回指导。
四、交流成果
(在交流过程中,教师要鼓励学生把自己想的办法说出来,不轻易的肯定或否定,只要求学生把话说清楚。)
1、小组派代表说。
可能会出现以下几种情况:
(1)不收钱,暗中帮助;
(2)不收钱,想办法说服爷爷收回决定;
(3)收下钱,再设法处理爷爷的钱……
2、评一评,谁说得办法好,为什么?评出“智慧之星”
(1)同桌商议:你赞成哪种办法,为什么?
(2)集体评议:哪种办法好?谁讲得最清楚、最明白?
(3)小结:相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱可以怎样用可以不同。
五、学编故事
1、赞成同一种意见的合作编故事。师引导学生在小组内以不同的身份参与交际。
2、各组选代表编故事,其他同学认真倾听,看他的内容是否完整、准确、具体、语言是否生动,突出要点。
3、评出“故事大王”或“口才之星”要求:看他能否积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见
六、角色表演