文档介绍：识字5
(第一课时)
主备人高贤安
教学目标
、流利地朗读课文。
,正确、美观地书写生字。
。
教学重点
学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
教学准备
课文录音、投影片、词卡
教学过程
一、导人新课,
1、小朋友们,你见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?
2、看来小朋友们和大海已经是老朋友了,那今天,老师再带大家去看看这位老朋友,看看它家都有些什么好东西,好吗?
3、(录音机播放一段有关大海的乐曲,同时出示挂图)
二、初学指导
1、小朋友们,我们现在已经到了海边了,能告诉老师你都见到了些什么吗?
2、结合学生回答相机出示词卡:
shā tān bèi ké jiǎo yā
沙滩贝壳脚丫
hǎi ōu hǎi fēnɡ lànɡ huā
海鸥海风浪花
zhēn zhū yú xiā hǎi dài
珍珠鱼虾海带
ɡǎnɡ wāi yú chuān wǎn xiá
港湾渔船晚霞
三、总结全文
四、课堂作业
1、学生在课文中圈出所学的生字。
2、指名读(自评、互评)。
3、“开火车”读生字。
4、学生口头组词,用词说话。
五、课后作业
小朋友们不仅把这些词语的字音读准了,而且还能用自己喜欢的词语说一句话,你们可真聪明!那你们想学会写吗?那我们今天就一起来学写“沙”、“贝”、“浪”这三个生字。
1、学生自学生字,描红笔顺。
2、指名书空(生自评,互评)。
3、重点指导“浪”的笔顺。
教学反思:
识字5
(第二课时)
主备人高贤安
教学目标
、流利、有感情地朗读韵文,背诵韵文。
,巩固字音、字形。
,激发学生热爱祖国语言文字的情感,感受到冬天虽冷,但仍充满着生机勃勃和生活情趣。
教学重点:
写字
教学准备
生字卡片
教学过程
一、导人新课,
1、出示生字卡片,指名认读。
2、背诵有关“春天、夏天、秋天、冬天”的归类识
二、初学指导
。
?
(读第一组词语)
?
(读第二组词语)
?
(读第三组词语)
?齐读第四组词语。
。
读出植物不畏严寒的坚强,孩子们生机勃勃的精神面貌。
三、拓展延伸
四、总结全文
五、课后作业
。
:说说“刺”、“滑”的笔顺。
。
“梅”、“滑”、“绳”:左窄右宽。
“蛇”的左右基本等宽。
当堂达标练习:
组词:
梅( ) 刺( ) 绳( ) 蜡( )
海( ) 喇( ) 蝇( ) 腊( )
六、板书设计
识字 5
寒流大雪北风
腊梅翠竹苍松
蟒蛇蚂蚁刺猬
滑雪溜冰跳绳
教学反思:
识字6
(第一课时)
主备人高贤安
教学目标
。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。
,认识图上描绘的事物,凭借图画理解本课词语。
,体会祖国地域辽阔和物产丰富。
教学重点
学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
教学准备
课文录音、投影片、词卡
教学过程
一、导人新课,
.(出示地图)这是哪个国家的地图?
、南、西、北部各在什么地方吗?
,我们去这四个地方游览一番。
二、初学指导
..1.(出示挂图)你们在图上看到了什么?
(1)相机把词卡贴在骏马旁。
(出示:骏马)
(2)齐读两遍。
(3)骏马生活在哪里?(出示;塞北)齐读两遍。
(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?
2.(出示挂图)在这幅图上,你又看到了什么?
(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。
(2)(出示词卡:杏花春雨)齐读两遍。
(3)词语训练:( )的杏花( )的春雨
(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡:江南)齐读。
(5)你对江南有什么了解?(景色:特产)
(6)这么美的江南,让我们齐背白居易的《江南好》。
3.(出示挂图)不知不觉中,我们又来到了哪里?看到了什么?
(1)(出示词卡:椰树)齐读。
(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡:海岛)
(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?
(4)是呀,那里的太阳那么辣,阳光那么强烈