文档介绍：四年级小学语文导学设计
一、设计模板
课题: 《语文园地》三第一课时备课人: 王娟
【学****目标】
,感受童话带来的乐趣,激发学****童话的兴趣。
、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力和写作能力。
(一)预****案
【学法指导】
让学生走进童话世界,激发了学生对童话的创作欲望。
(二)导学案
【自学、导学】--我思考、我收获
写童话:自己选择几种动物,或者几件物品以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。
讲童话:把自己编写的童话讲给同学们听,讲述生动,有感情,举止大方,对观众有礼貌。
演童话:自由组成小组,把编写的童话故事演一演。
【合作、探究】--我交流、我收获
请以热烈的掌声欢迎同学给大家讲自编的故事
【训练、总结】--我成功、我收获
在写童话,讲童话,演童话的过程中,体验到了童话带给我们的快乐。
(三)训练案
读童话故事
四年级小学语文导学设计
一、设计模板
课题: 《语文园地》三第二课时备课人: 王娟
【学****目标】:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。
:积累诗中优美语句,激发学生创作欲望,为学生创作童话提供参考。
:交流阅读本单元课文和开展综合性学****的收获,提升对童话的认识。
(一)预****案
【学法指导】启发式教学法
(二)导学案
【自学、导学】--我思考、我收获
我的发现
1童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看。
男女生分读书上的“我的发现”
2、说说小林和小东经过本组童话故事的学****后,发现了什么?
3、回顾读过的童话书,看看你们发现了什么呢?
日积月累
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗?
3、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)
展示台
1、过渡:这单元的学****即将结束,先请同学们看一看教材中几位同学的学****成果展示。相信同学们的收获比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。
2、分组展示学****成果。
3、评价,然后把评价情况装入“成长记录袋”。
【合作、探究】--我交流、我收获
,师巡视指导。全班交流。
、用情地练读《雨中的树林》。
。
【训练、总结】--我成功、我收获
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事。
童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话是滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗,让多彩、新奇的童话永驻心间。
,评价。
(三)训练案背诵《雨中的树林》
四年级小学语文导学设计
一、设计模板
课题: 单元训练三备课人: 王娟
【学****目标】
1、对第三单元字词的巩固。
。
,回答文后的问题。
。
脸颊(xiá jiá) 魔杖(mó mé) 拽住(yè zhuài)铁锹(qiū qiāo)
二、填空题
,写词语。
yáng yì róng huà shèng yú
( )